ورشة كتابة أطروحة الدکتوراه (1)

28 Views· 23/10/26

جامعة آل البيت العالمية alalbayt university
3 Subscribers

In Lectures

مع سماحة حجة الإسلام والمسلمين الدکتورالشيخ طلال الحسن(حفظه الله)

Transcript

[0:42]بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وصلى الله على سيدنا

[0:47]محمد وعلى اله الطيبين الطاهرين صل على محمد وال محمد ارحب بسماحه

[0:56]حجه الاسلام والمسلمين الدكتور الشيخ طلال الحسن وكذلك لطلاب مرحله الدكتوراه والسطح

[1:03]الرابع في هذه الورشه ورشه كتابه اطروحه الدكتوراه وان شاء الله نكون

[1:10]في خدمتي سماحه الاستاذ الشيخ الدكتور طلال الحسن في مناهج البحث العملي

[1:17]في موضوع كتابه اطروح اطروح اطروحه الدكتوراه واطروحه السطح الرابع نستقبل سماحه

[1:26]الشيخ ببركه الصلاه على محمد وال محمد السلام عليكم جميعا ورحمه الله

[1:38]تعالى وبركاته رب اشرح لي صدري ويسر لي امري واحلل من لساني

[1:46]يفقه قولي ارحب بكم بهذه الورشه العلميه التي سنحاول ان نتبادل فيها

[2:01]المعلومات بما ينفع البحث العلمي وبناء الشخصيه العلميه للطالب في مرحله الدكتوراه

[2:10]والسطح الرابع وطبعا في البدء نحن نشكر جامعه البيت التي حرصت كثيرا

[2:20]على انجاز هكذا مهام علميه للارتقاء بمستويات الطلبه البحثيه والوصول بهم الى

[2:37]المستوى المطلوب والتحول من الجانب التلقين الى جانب الابداع فالبحث العلمي في

[2:55]حقيقته هو انه عليكم السلام ورحمه الله في حقيقته هو انه يكون

[3:05]البنيه التحتيه للشخصيه العلميه للطالب فما لم يتمكن الطالب من البحث العلمي

[3:18]سوف تكون شخصيته العلميه ضعيفه الهدف القريب من هذه الورشه هو التعرف

[3:33]على كيفيه كتابه رساله الدكتوراه والهدف الابعد من ذلك واعتقد هو الاهم

[3:45]هو بناء الشخصيه العلميه في ضوء البحث العلمي لان الرساله الجامعيه تمثل

[3:53]مرحله وينتهي منها الطالب فهي ليست الهدف بعينه انما هي هدف قريب

[4:01]هناك هدف ابعد من ذلك الطالب في حياته العلميه تدور بين القراءه

[4:08]والمتابعه والبحث والاستنتاج والنشر ولذلك نحن ننظر الى الهدف القريب والى الهدف

[4:17]البعيد بد ان ننطلق من قوله تعالى وقل ربي زدني علما نحن

[4:30]جميعا لدينا تصورات جيده حول كتابه الرساله الجامعيه فجميعكم قد انتهى من

[4:41]مرحله الماجستير وقد كتب رساله كامله واناقش هذه الرساله فلديه معلومات جيده

[4:47]حول كيفيه كتابه الرساله ولكن التزود من العلم والاستفاده والتطور تبقى عمليه

[4:55]قائمه حتى بعد الانتهاء من مرحله الدكتوراه ونحن من واجبنا عندما نكون

[5:03]قد سبقناكم زمنيا وليس علميا سبقناكم في تحصيل بعض المعلومات صار من

[5:13]الواجب علينا هو ايصال هذه المعلومات كما ان الواجب عليكم انتم ان

[5:18]توصلوا المعلومات الى الطلبه الاقل منكم في مرحله كطلبه البكالوريوس ولذلك قال

[5:26]رسول الله صلى الله عليه واله زكاه العلم تعليمه من لا يعلمه

[5:32]ياتي الامام الصادق يخصص لا يعلمه ليس مطلقا قال ان يعلمه اهله

[5:40]فزكاه ان لكل شيء زكاه وزكاه العلم ان يعلمه اهله طبعا بلا

[5:48]شك طلبه العلم ومن النموذج الاول والمصداق الابرز لاهل العلم ولاهل هذه

[5:57]هذا التزود من العلم من جمله ادعيه الامام الحجه عجل الله فرجه

[6:06]الشريف وانا بنظري هذا من اروع الادعيه التي وصلتنا عن الامام انا

[6:13]عندي هذا اجمل حتى من دعاء الفرج الدعاء الذي يفيض بالرحمه اللهم

[6:20]ارزقنا وبعد المعصيه وصدق النيه الى ان اصل الى المقطع الذي نحتاجه

[6:39]وتفضل على علمائنا بالزهد والنصيحه وعلى المتعلمين بالجهد والرغبه فنحن ندعو الله

[6:50]سبحانه وتعالى ان يتفضل علينا بالجهد والرغبه فنساله ان يتقبل منا هذه

[6:58]الدعوات وان يقيل لنا العثرات وان يجزل لنا العطاء انه هو الوهاب

[7:05]هذه الورشه لها فرسه اجماليه نستطلع من خلالها الدروس التي سنقف عندها

[7:13]ان شاء الله في جلسات هذه الايام اليوم الاحد اليوم وغدا وبعد

[7:19]غد ان شاء الله سيكون لدينا وقف عند اهداف الورشه ثم المقدمه

[7:28]ثم المحور الاول المحور الاول ان شاء الله سيكون هو محل بحثنا

[7:33]في الجلسه الاولى سيكون لدينا في كل يوم جلستان وكل جلسه من

[7:42]ساعه ونصف ثم تكون لديكم استراحه نصف ساعه المحور الاول سوف نتحدث

[7:49]عن كيفيه انتخاب العناوين الاصليه والفرعيه في الرسائل الجامعيه في هذه في

[7:59]هذا المحور توجد عده امور المبادئ العامه في اختيار العنوان وهذه تعتبر

[8:08]من الامور التي تساعد الطالب على كيفيه الانتقاء فكل شيء له اوليات

[8:20]ونظام والطالب الفرق بين طالب العلم وغيره ان طالب العلم دائما يعني

[8:30]ينتج الاشياء عن العلم وليس على الذوقيات والاستحسانيات يعني لابد ان تكون

[8:42]خلفيته علم نظام قاعده ضوابط فهنا سنقف على هذه المبادئ ثم نذهب

[8:50]الى الضوابط العلميه والفنيه المطلوبه في العنوان المنتخب ثم نذهب الى الامور

[8:58]التي ينبغي مراعاتها عند انتخاب العنوان المناسب والفرق بين الفكره والمشكله والاشكاليه

[9:08]العلميه ثم نذهب نختم المحور الاول بالفرق بين العنوان والموضوع والمساله في

[9:17]كل اطروحه يوجد عنوان ويوجد موضوع وتوجد مساله سنتعرف على ذلك ان

[9:25]شاء الله المحور الثاني سيكون ان شاء الله بحث المحاضره الثانيه ان

[9:33]شاء الله هو والمحور الثالث كيفيه كتابه الخطه الاجماليه للرساله الجامعيه كيفيه

[9:42]اشتقاق الاسئله من عنوان الرساله ومعلومات حول الطرح ضروره البحث ورضيات البحث

[9:48]وراي الاستاذ سيكون البحث في المحور الثالث عن كيفيه كتابه الخطه التفصيليه

[9:56]تحديد المنهج او المناهج بيان الفرضيات فصول الرساله وهو اهم فقره في

[10:03]هذا الامر بعد ذلك سن نستعرض توضيح بعض المطالب الفرعيه في الطرح

[10:09]التفصيلي بيان نوعيه البحث تعريف المساله بيان تساؤل رئيسي الى اخره ثم

[10:18]ننت الى المحور الرابع ان شاء الله اذا ما اتسع لهذا اليوم

[10:23]سيكون يعني درس اليوم الغد ان شاء الله المحور الرابع كيفيه انتخاب

[10:30]المصادر والمراجع العلميه وكيفيه الاستفاده منها نعم هذا الثالث الثاني كتابه الخطه

[10:45]الاجماليه الثالث كتابه الخطه التفصيليه الرابع كيفيه انتخاب المصادر والمراجع العلميه الفرق

[10:54]بين المصادر والمراجع سنبينه كيفيه انتخاب المصادر والمراجع العلميه كيفيه الاستفاده من

[11:02]المصادر والمراجع العلميه المحور الخامس سيكون ان شاء الله حول مناهج البحث

[11:12]العلمي المتبعه في الرسائل الجامعيه نتحدث عن هويه البحث العلمي الخطوات الفنيه

[11:18]البحث العلمي الجذور المنطقيه للمنهج العلميه واهميه البحث فيه المنهج والمنهجيه المناهج

[11:27]العلميه البسيطه المعتمده في الدراسات الدينيه وهذه هي خمسه والمناهج العلميه المركبه

[11:36]المعتمده في الدراسات الدينيه ايضا هي خمسه وسنتعرف على اهميه الضبط في

[11:44]هذه المناهج عليكم السلام و وكيفيه انتخاب المنهج بدقه و تحديد المنهج

[11:59]لا يقل اهميه عن تهديد تحديد عنوان الرساله كما هنالك تكون عنايه

[12:06]فائقه بانتخاب العنوان ستكون هناك عنايه فائقه بانتخاب المنهج وسنكتشف من خلال

[12:16]هذه البحث في هذه المساله جمله الاخطاء الواقعه في سواء وقعت من

[12:22]عندنا سابقا او ما نقراه عند الاخرين عندما يسجلون مناهج وتنتهي رسالتهم

[12:29]وهم لم يستعملوا هذا المنهج المحور السادس سيكون عند التعرف على كيفيه

[12:38]كتابه البحث المقارن في الرساله الجامعيه طبعا مرحله الدكتوراه والسطح الرابع يغلب

[12:48]عليها البحث المقارن فلذلك كان من الاهميه بمكان ان نبحث في الخطوات

[12:55]العمليه لكتابه البحث العلمي المقارن ان شاء الله من الدرس الثاني سيكون

[13:04]حضوركم منتظما وليس مقطرا في اول وقت الجلسه يكون الحضور ان شاء

[13:12]الله كما تحضرون في اول وقت الافطار البحث القراني المقارن نموذجا نبحث

[13:24]هناك عندنا اربعه مراحل تحقيق مقدمات البحث المقارن تحقيق المقارنه بيان الوجه

[13:32]المختار التطبيق العملي وملاحظات عامه المحور السابع هذا سيكون جلسات يوم غد

[13:42]ان شاء الله التعرف على كيفيه التحليل العلمي في الرسائل الجامعيه الخطوات

[13:49]العمليه للتحليل العلمي حتى يتفرقون شوف السابق شنو كان الخطوات العمليه لكتابه

[13:57]البحث العلمي المقارن الان هذا البحث العلمي يحتاج الى تحليل هذا المحور

[14:04]سيكون البحث في التحليل المرحله الاولى ستكون تحديد المناهج العلميه التي يتبعها

[14:11]اصحاب النصوص المراد المقارنه بينهما تحديد الادوات العلميه الموافقه لطبيعه البحث العلمي

[14:20]محاوله الكشف عن جذور النصوص محاوله محاكمه النصوص التفسيريه بنائيا ثم مبدئيا

[14:27]تطبيق العملي ملاحظات ثم يكون عندنا المحور الثامن وهو الاخير يعني البحث

[14:40]في الرساله الجامعيه سنبحث في كيفيه كتابه المقدمه واهميه الموضوع والاهداف والاسئله

[14:47]والمشكله والفرضيات والحدود والدراسات السابق العلمي ثم نذهب الى الملاحق والملاحق جدا

[14:54]مهمه لانها هي من متممات العمل في الاطروحه تعرفون ما هي وظيفه

[15:02]المرشد العلمي ثم المشرف ووظيفته المساعد للمشرف المشرف المساعد العفو هو وظيفته

[15:12]العلميه اخلاقيات البحث العلمي في الرسائل الجامعيه صفات وشرائط المناقشين اهداف الاهداف

[15:20]الرئيسيه المبتغاه من المناقشه اول اولويه العلنيه للمناقشه نظام السير نظام سير

[15:31]المناقشه نمط المناقشه اعلان قرار لجنه المناقشه كيف يكون كيفيه كتابه ملخص

[15:38]الرساله كيفيه كتابه خاتمه الرساله النتائج والتوصيات طيب في اول نقطه نحن

[15:53]ذكرناه في اول الفهرس هو اننا سنبين اهداف الورش يعني نحن لماذا

[15:59]نحن حاضرون هنا ما هي الاهداف التي ينبغي ان نحققها في هذه

[16:05]الدوره هنالك ثمانيه اهداف وهذه الاهداف الثمانيه هي مختصرات لعناوين المحاور الثمانيه

[16:14]التي مضى الحديث عنها بشكل موجز فكل محور سيكون هدفا لنا في

[16:22]هذه الدوره التعرف على كيفيه انتخاب العناوين الاصليه والفرعيه التعرف على كيفيه

[16:29]كتابه الخطه الاجماليه ثم التفصيليه ثم التعرف على كيفيه انتخاب المصادر والمراجع

[16:36]ثم التعرف على المناهج البحث العلمي المتبعه في الرساله الجامعيه ثم التعرف

[16:42]على كيفيه كتابه البحث العلمي المقارن وتحليله سابعا وثامنا وهو المحور الاخير

[16:51]التعرف على كيفيه كتابه كليات البحث في الرساله الجامعيه فضلا عن هذا

[16:57]هناك عده نقاط ايضا تشكل اهداف لنا في الهيئه العلميه تجاه الطلبه

[17:08]تقديم الاعمال البحثيه لطلاب الدكتوراه لاطلاع على مختلف المراحل والشروط المطلوبه لتحضير

[17:15]شهاده الدكتوراه يعني الوظيفه الواقعيه لهذه الورشه هو ايقاف الطالب على المهام

[17:26]العلميه في كتابه الرساله الجامعيه والطالب اذا استطاع ان ينجز هذا العمل

[17:37]اي ستقل حاجته للهيل العلمي و وسوف لن يشكل ضغطا شديدا على

[17:45]مشرفه ولا حتى على مساعد المشرف لانه سوف يجيد الصنعه وربما ربما

[17:55]يعني من يستطيع ان يجيد ما موجود في هذه الورشه ربما سيوا

[18:02]مشرفه او مساعد المشرف في كتابه الطرح في كهيه كت لانه من

[18:07]الناحيه الفنيه سيكون قد وقف على كتابه الرساله الجامعيه بشكل فني دقيق

[18:17]ايضا نحن نحاول ان نساعد الطلبه في تطوير اطروحات الخروج من سلك

[18:25]التقليد نسميها البحوث المحترقه هنالك رؤيه مشتركه وفيها نوع من الاشترار في

[18:38]هذه الدوره يمكن ان يحصل مقدار من التطوير البحث كتابه البحث وتخرج

[18:47]باحثين قادرين على ممارسه واداره البحث العلمي ايضا الطلبه لا شك لديه

[18:53]مجموعه من المهارات في كتابه البحث يعني كلكم لكم تجاربي الكتابه سواء

[19:01]كتابه مقالات او بحوث او دراسات او رسائل فهذه الدوره تساعد توفره

[19:11]عندكم والارتقاء بها ومحاوله اضافه مهارات جديده تتطلبها البحوث العلميه كمهاره التحليل

[19:23]تطوير قابليات الاساتذه في عملهم العلمي والتربوي انتم بصفتكم لستم فقط طلبه

[19:30]انتم كلكم اساتذه وتشرفون على طلبه تدرسون وايضا تساعدونه في كتابه البحث

[19:38]والاشراف على البحث ايضا هذه الدوره ستعطيكم المكنه على اداره الطلبه الذين

[19:44]تحت اياديكم وتوجهون لكتابه البحث بشكل صحيح يوجد هدف تجاه الجامعه نحن

[19:54]نريد ان نزود الجامعه اللي هو البنج المعلوماتي للجامعه بدورات علميه متكامله

[20:00]طبعا الجامعه بدات تخطو خطوات ايجابيه في هذا الامر من خلال تسجيل

[20:05]الدروس فتنتهي هذا يسمى البنج المعلوماتي بدل ان يضيع تضيع الجهود تبقى

[20:16]هنالك خزانه وارشيف موجود يستفيد منه الطلبه في الجامعه من قريب ومن

[20:24]بعيد يعني حتى كنت خارج الجامعه بواسطه مراجعه للجامعه تستطيع ان تحصل

[20:31]على بعض الدروس وبعض الدورات طيب هنا في هذه المقدمه جميع الطلبه

[20:45]في مراحل الدراسات العليا هم حقيقه ارتباطهم الوثيق والحقيقي بالبحث العلمي يعني

[20:57]ليس ارتباطهم الحقيقي بماده معينه يعني انتم في مرحله الدكتوراه والسطح الرابع

[21:05]هو التعبير عن البحث العلمي فلذلك لكي نصل الى هدف يعني نحن

[21:18]لماذا نريد ان نتزود بالبحث العلمي نهيمن نسيطر على كتابه البحث العلمي

[21:25]من اجل ان نصل الى تقدم المعرفه نحن في السلك المعرفي لنا

[21:34]دور تطوير المعرفه كيف نطور المعرفه بدون ان نتمكن من البحث العلمي

[21:40]لا يمكن ذلك اذا البحث العلمي هو المقدمه الاساسيه والمحوريه لتطور المعارف

[21:49]ومن اجل توفير الظروف التي تمكن الانسان من الوصول الى هدفه وغايته

[21:54]ما هو هدفك غايتك طبعا نحن نقصد من الاهداف والغايات العلميه ليست

[22:01]الغايات الاخرى يعني قد تكون هناك غايات اخرى لها ارتباط ما لكن

[22:07]الهدف الاساسي هو الهدف العلمي ايضا البحث العلمي سوف يوصلك الى استنباط

[22:17]طرق جديده في معالجه المشاكل العلميه التي تعترض حياتك علميا وعمليا التفنن

[22:26]في البحث العلمي يجعلك تتع مع المشكلات العلميه بشكل ايجابي تستطيع حل

[22:38]حل المشاكل العلميه بشكل فني ودقيق بدل البعثه والفوضى البحث العلمي هو

[22:47]ضبط المعلومه ضبط النتيجه اذا لم تضبط المعلومه ولم تضبط النتيجه ستكون

[22:55]هناك فوضى وحيث ان هنالك رصيد وركام معلومات لتاريخ كبير عندنا في

[23:04]كل العلوم والمعارف الدينيه فسيكون البحث العلمي عاملا على احياء بعض المواضيع

[23:14]القديمه وتحقيقها ليش لان المواضيع القديمه لم تكن او على الاقل جزء

[23:21]كبير منها لم تكن خاضعه للبحث العلمي الفني المصنفات العلميه في كل

[23:33]الدراسات الدينيه سواء كان في الفقه او في الاصول او كان في

[23:39]الفلسفه وعلم الكلام تفسير وعلوم القران وعلم الحديث اغلب هذه العلوم حقيقه

[23:48]مصنفاتها القديمه لم تكن خاضعه للبحث العلمي يعني ليس المقصود ليس فيها

[23:54]علم لكن العلم الموجود فيه غير منظم غير مبرمج غير مفهرس لا

[24:03]يستطيع الطالب بسهوله الوصول الى المعلومه فيها واضحا وانتم اكثركم طلبه علوم

[24:14]قران اكيد اكتشفتم ان العمل اغلب من المصنفات التفسيريه السابقه كتبت بلا

[24:22]مناهج يعني بلا مناهج واضحه توجد فوضى بالاستعمال بالمناهج ل هذه المساله

[24:29]جاءت متاخره هذه الورشه يعني عندما تمكنك من البحث العلمي ستساعدك على

[24:36]تحويل الماده التاريخيه الموجوده يعني ليس علم التاريخ الماده التاريخيه يعني في

[24:41]كل العلوم الدينيه تحولها الى مصنفات ممنهجه دراسات ممنهجه فتحييها او او

[24:51]تعيد قراءتها وتحقيقها تحقيقا علميا دقيقا لا تشوبه شائبه ايضا هذه هناك

[25:12]ان دراسه الامور المستحدثه في قبال الامور القديمه الكتب والمصنفات لدينا بحوث

[25:22]مستحدثه في كافه العلوم بلا استثناء وهذه الامور المستحدثه ما لم تخضع

[25:31]للبحث العلمي فلا معنى للبحث فيها يعني لا يمكن ان نخرج منها

[25:38]بنتيجه واضحه بينه دون ان تخضع الى البحث العلمي البحث العلمي يعني

[25:45]كيفيه الانتقال من التصورات الى التصديقات كيفيه الانتقال من التصديقات الى التطبيقات

[25:55]لابد ان لا يحصل تداخل بين هذه المراحل لابد انه عندما ننتقي

[26:02]العناوين لابد ان تكون هذه العناوين لها دلالات واضحه هذا سياتي يعني

[26:09]تفصيلها في البحث فنحن عندما نريد ان نعالج مشكله علميه مستحدثه كيف

[26:17]نعالجها لابد ان تكون لدينا ادوات معرفيه ليست هنالك ادوات معرفيه تتقدم

[26:26]على البحث العلمي فنحن بلا البحث العلمي سنكون فاقدين تماما للتعاطي الايجابي

[26:36]مع اي مشكله مستحدثه ولذلك الذين يتجاوزون البحث العلمي يعني لا يعطون

[26:48]للبحث العلمي ادوات البحث العلمي فنيه البحث العلمي اهميته ويبحثون في المسائل

[26:57]المستحدثه سوف يزيدون من المشكله مشكله اخرى يعني يعمق المشاكل لدينا البحث

[27:13]العلمي من من اهم او من من الاشياء المهمه جدا فيه يجعل

[27:21]الطالب على بينه من امره يجعل الطالب واضحا في مقدماته ونتائجه لماذا

[27:33]لان البحث العلمي يعني هناك خطه يعني هناك سير علمي هناك ارتقاء

[27:39]هناك انتقال الباحث الذي يمتاز بنوع من بنوع من الذكاء العالي يصل

[27:55]احيانا الى مرحله انه وهو في البحث التمهيدي يستطيع ان يشخص لك

[28:00]ما سينتهي اليه بحثه من ان ياتي هذا من شده الضبط للبحث

[28:05]العلمي يعني تصبح لديه حرفه شلون الطبيب عندما يشاهد بعض الاعراض يكشف

[28:15]المرض وفي وقت يعني كشف المرض يشخص الدواء هذه سلسله تحصل عنده

[28:24]بدقائق البحث العلمي هذه من اهم وظائفه انه يجعل واثقا من مقدماته

[28:36]واثقا من نتائجه واثقا من تطبيقاته ايضا البحث العلمي سوف يوصلنا الى

[28:45]اكتشاف حقائق لم يسبق اليها او لم يسبق اليها اي باحث سابق

[28:52]العلم مفتوح العلم الى الان لم يعطي نتائجه كامله ولذاك وقل ربي

[29:03]زدني علما يعني لازلنا نحن في عمليه شنو تحصيل للنتائج الجديده وما

[29:13]يمكن ينتهي علم عنده نتائجه يعني ما احنا لا يوجد الان علم

[29:18]له نتائج منتهيه ما ما لا يوجد كذا علم لان العلوم اصدقائيه

[29:27]حتى العلوم المحترقه او العلوم العناوين يعني متعارف عليه كعلم الفقه مثلا

[29:34]حتى علم الفقه الان هو بصدد التحول الى فقه جديد قراءه جديده

[29:46]هذا منين ياتي ما ياتي من فوضى ياتي من نظم البحث من

[29:52]البحث العلمي ايضا هناك عندنا فهم جديد للماضي وبحث جديد للحاضر هذا

[30:00]ايضا من ان ياتي من البحث العلمي بدون البحث العلمي من نستطيع

[30:04]ان نقدم فهما جديدا للماضي لان البحث العلمي هو اللي كان مفقود

[30:10]في البحوث السابقه عندما يدخل البحث العلمي سيقدم لك قراءه جديده في

[30:16]ما مضى وايضا يجعلك ان تفهم وتبحث بشكل جديد في الحاضر فضلا

[30:25]عن ذلك فان البحث العلمي يعود الى الشخص الباحث نفسه نفس الشخص

[30:34]الباحث سوف يقوي ويعمق ويرسخ الشخصيه العلميه لدى الطالب وانتم اذا اردتم

[30:47]اذا اردتم ان تكونوا واثقين من انفسكم انفسكم علميا فعليكم بالدقه في

[30:53]البحث العلمي ضبط البحث العلمي وكلما كانت الممارسه اكبر واكثر سوف تكون

[31:06]لديكم مكنه اكثر من الادوات ادوات المعرفيه طبعا البحث العلمي لا ينسجم

[31:15]ابدا مع الكسل الطالب الكسول لا يمكن ان يكون باحثا يعني متقدما

[31:26]الطالب الكسول اللي هو يبحث عن المعلومه الجاهزه الطالب الكسول اللي هو

[31:33]دائما يستعين بالاخرين الطالب الكسول اللي هو ليس بصدد التحصيل دائما بصدد

[31:42]التجميع بينما الطالب النشط هو الذي يحصل على معلوماته بنفسه الذي يحقق

[31:53]معلوماته بنفسه الذي ينتج بنفسه البحث العلمي ما ينسجم مع الطالب الكسول

[32:00]البحث العلمي يريد الطالب النشط الذي دائما لا يقبل بالتلقين دائما يعيش

[32:14]حاله من الرصد والنقد والاستنباط والتحقيق هكذا الطالب سيكون هذا البحث العلمي

[32:22]بناء في شخصيته العلميه هو سيكون واثقا من نفسه راسخا و يصل

[32:35]الى مستوى هذا الطالب عندما يجي صنعه البحث العلمي سيصل الى مستوى

[32:41]انه لا يخشى مساله من مسائل العلم ابدا ليش لا يخشى لان

[32:49]الادوات موجوده عنده مثل الشخص الذي يجيد السياقه فواحد يجيد السياقه بشكل

[32:57]بسيط وواحد فبعد ما عنده مشكله باي سياره جيبوها اللهه يعني اي

[33:05]سياره يستطيع ان يقودها لان الصنعه الملكه موجوده وللاسف يعني الدراسات في

[33:18]الحوزات العلميه تزخ علم معلومات وعلم كبير جدا لكن بلا ضبط بلا

[33:30]نظم بلا منهج بلا بحث علمي في حين كان الاساس الاول الذي

[33:39]ينبغي ان يبني الطالب حركته العلميه عليه هو نفس البحث العلمي يعني

[33:45]المفترض هذه الورشات العلميه ان تكون معكم في مرحله البكالوريو اس وانا

[33:51]كنت اقول للجامعه انه كما انه في الجامعه يوجد درس فقه ودرس

[33:57]اصول ودرس عربي ودرس منطق لابد يكون درس البحث العلمي في كل

[34:03]مرحله يعني ترم كامل يدرسه الطالب مو عشره ايام ويذهب ثلاث ايام

[34:09]الان ونذهب فاحنا لا نتخيل احنا الان خلال ثلاث ايام سنه في

[34:14]الصفه نصبح باحثين علميين محققين لا سناخذ تصورات على هذا الموضوع وسنعتمد

[34:22]على نشاطكم وقدراتكم ومهارات السابقه فلو كان البناء بناء علميا وفق البحث

[34:34]العلمي لما احتجنا ان نبذل هذه الجهود الكبيره والاموال الكثيره والوقت الكثير

[34:41]البحث العلمي يقلل الجهد يعني ما يحتاج تبذل جهد اكبر بعد وما

[34:48]تحتاج تبذل وقت اكثر ولا حتى مال اكثر عمليه التقنين للمعلومات هي

[34:59]التي تحقق لك هذه الاهداف الجهد الاقل المال الاقل الوقت الاقل لكن

[35:09]عندما لا يكون هناك بحث علمي ستصبح جهود جهود قليله والمحصله كبيره

[35:19]لان نتائج واضحه وبينه طيب من اجل هذا لجنه اللجنه العلميه الخاصه

[35:29]بمرحله الدكتوره او السطح الرابع تبنت عقد هذه الورشه العلميه طبعا هي

[35:34]كانت البناء يكون قبل هذه الفتره بسبب التعطيلات لان احنا عندنا يعني

[35:45]نظام التعطيلات حاكم فدائما يؤخر المنجزات فعند الحجيه للتعطيل على كل يعني

[36:00]هذه الورشه كانت جاءت متاخره لكن ان تصل ان تصل متاخرا كما

[36:06]يقال خير من الا تصل طيب ليكون طلبتنا قادرين على السير العلمي

[36:14]في اطروحاتهم العلميه بالشكل الذي يؤسس من خلاله للوصول للنتائج لنتائج جديده

[36:20]تثري كافه اشكال الحياه المعرفيه بكل تخصصاتها المتشعبه والمتكثر طيب بعد ذلك

[36:31]نذهب الى الدرس الاساسي وهو المحور الاول المحور الاول سنتحدث فيه عن

[36:42]كيفيه انتخاب العناوين الاصليه والفرعيه اي في الرسائل الجامعيه المبادئ العامه في

[36:57]اختيار العنوان للرساله الجامعيه انا ساحجب عنكم المعلومه حتى تنتبهوا الي نعم

[37:07]هنالك في الرساله الجامعيه اول شيء يواجهنا العنوان وهذا العنوان ينضوي تحت

[37:26]موضوع وتحت الموضوع تنضوي مساله يعني اذا عبرنا بالغطاء العام الاطار العام

[37:38]يعني خلنا نمثل في جامعه تال البيت الجامعه عنوان القسم موضوع الصف

[37:53]مساله يعني الانتقال من الكل الى الجزء من الاعم الى الاخص هذه

[38:05]يمكن يكون صف الا اذا كان ناشئا من القسم والقسم لا يكون

[38:11]قسما الا اذا كان ناشئا منين من الجامعه يعني هل يمكن للقسم

[38:17]ان يوجد بلا الجامعه والصف يوجد بل القسم فاذا عندما نقول جامعه

[38:24]يعني تحته الاقسام عندما نقول قسم يعني تحته الصفوف الخاصه بتلك القسم

[38:31]فتوجد ارتباط وثيق هذا نقرب به العنوان الموضوع المساله العنوان هو الصياغه

[38:45]الاجماليه لفكره علميه تتشكل من مبادئ تصوريه تتمثل بالبحوث التمهيديه ومبادئ تصديقيه

[39:03]تتالف من امرين طوليين امرين طوليين الادله المثبته لموضوع الرساله والتطبيقات كل

[39:14]رساله جامعيه حتى تكون رساله جامعيه علميه فنيه فيها تبدا بالبحوث او

[39:22]المبادئ التصوريه اللي عبر عنها بالبحوث التمهيديه ثم بعد البحوث التمهيديه التصورات

[39:34]تاتي شنو التصديقات التصديقات يعني الاثباتات يعني الادله طيب ذلك الموضوع اللي

[39:46]اشتمل على مساله معينه نحن بحثنا كل متعلقات التصوريه من تعاريف من

[39:55]اهميه المساله الحاجه اليها المنهج المتبع فيها و وهل مجر نفس هذا

[40:05]اللي فيه مساله معينه تحتاج الى دليل لاثباتها انتم درستم في المنطق

[40:13]العلم ينقسم الى تصور والى شنو تصديق هذا العلم وليس التطبيق في

[40:22]اقبال العلم يعني الصوره النظريه الجانب النظري ينقسم الى تصور والى شنو

[40:29]ولا تصديق فالرساله الجامعيه تتالف من تصورات مباحث المبادئ مباحث التمهيديه وتصديقات

[40:40]يعني الادله التي ثبت فيها الاشياء التي تصورناها فننتقل من التصور الى

[40:51]شنو الى التصديق هو سواء كان تصورا او كان تصديقا لابد ان

[40:57]تكون عندنا قضيه لان علم المنطق اهم درس في علم المنطق ما

[41:02]هو هو القضيه وليس التصور نفسه والتصديق نفسه اهم درس في علم

[41:09]المنطق هو القضيه ولذلك لابد ان يدرس المنطق بالعكس يعني لا الطالب

[41:16]او ما يعرف ان هنالك قضيه وهذه القضيه فيها تصور وفيها تصديق

[41:22]مو يبحث تصور وتصديق وبعدين يذهب القضيه الاساسيه مالتنا مره نتصورها ومره

[41:32]نصدق بها نتصورها يعني مباحث الهنديه نصدق بها نقيم الادله على اثباتها

[41:41]طيب هل هنالك بعد مرحله الاثبات توجد مرحله اخرى نسميها مرحله ملحقه

[41:52]وهي مرحله التطبيقات فعندنا ثلاث اشياء التصورات والتصديقات الادله وملحقات التصورات وهي

[42:03]التطبيقات يعني ان ثبتت القضيه بالادله هذه هي تطبيقاتها هذا ولا احنا

[42:13]نريد ان نقوله العنوان في الرساله الجامعيه اقرا من خلاله هذه الامور

[42:23]الثلاثه اقرا التمهيد تصورات واقرا التصديقات واقرا التطبيقات العنوان في الرساله الجامعيه

[42:39]فلابد انا قبل ان اكتب انتخب الرسائل لابد ان تكون هذه الخريطه

[42:46]امامي واضحه اني امام تصورات وتصديقات وتطبيقات العنوان الان نقراه هو الصياغه

[42:58]الاجماليه بفكره علميه تت منين من مبادئ شنو تصوريه تتمثل بالبحوث التمهيديه

[43:10]وتتشكل ايضا منين من مبادئ تصديقيه هاي مبادئ تصديقيه تتالف من امرين

[43:16]من امرين طوليين يعني ما يصير عرضيين لازم واحد يثبت ثم ياتي

[43:23]الثاني الاول الادله المثبته لموضوع الرساله ومحاوره والثاني التطبيقات اللازمه لمسائل الموضوع

[43:38]هنان انتخاب دقيق للكلمات س اركز عليه قلنا الاول الادله المثبته لمن

[43:49]شوف انتقلت من العنوان الى الموضوع الان ثم بعد ذلك والثانيه والتطبيقات

[43:57]اللازمه لمسائل الموضوع مو نفس الموضوع هذا العنوان المشير اجمالا الى العناوين

[44:10]الفرعيه الثلاثه فكل رساله جامعيه نحن نقراها لما تكون رساله علميه يعني

[44:19]فيها بحوث تمهيديه فيها بحوث الادله التصديقات وفيها بحوث التطبيقات طبعا هي

[44:27]ليست كل رساله جامعيه فيها تطبيقات لكن حتما تكون فيها التصورات والتصديقات

[44:33]ولا ما تصير رساله جامعيه التطبيقات احنا نسميها البحوث الملحقه للبحوث التصاوي

[44:40]تصديقيه طيب هذا العنوان احنا بعدين ان شاء الله عندنا نقطه خاصه

[44:55]نبحثها في الفرق بين العنوان والموضوع والمساله ونطبق على هاي المساله نجيب

[45:03]في العنوان ونشخص وين العنوان و الان نتحدث بشكل اجمالي عن هذا

[45:13]الامر اذا لابد ان يصير عندنا تصور اولي ان العنوان هو الصوره

[45:20]الاجماليه لتلك الفكره اللي انت تريد تكتفي فيها هذا العنوان فيه ثلاثه

[45:28]اشياء تحته لابد انه انت تقراها ليش احنا يعني بعض الطلبه مثلا

[45:36]من مشكل عليهم في عناوينهم يعني مو سهل يتقبلون يضايقون هو الهدف

[45:43]شنو الهدف انه احنا نريد ان نقول ان هذا العنوان لا يحكي

[45:47]المسائل الاساسيه الثلاثه او ان الطرح التفصيلي لما ياتي به الطالب ما

[45:57]يحكي العنوان مثلا ياتي بالبحث التفصيلي بفصل كامل للتطبيقات ولا توجد كلمه

[46:04]تطبيقات في العنوان هذا العنوان لابد ان يبقى المظله الحاكمه على ما

[46:17]في الرساله هو العنوان الجامع الصوره الاجماليه ولذلك هناك دقه مهمه في

[46:28]قضيه العنوان من هنا جاء البحث في الضوابط العلميه والفنيه في العنوان

[46:35]المنتخب نحجب عليكم المعلومه الان حتى تنتبهوا صلوا على محمد وال محمد

[46:44]اللهم صل على الجوبار الزين يعني واحد ما ينعس به يعني مو

[46:52]مثل الحروره زين طبعا البحوث العلميه البحث العلمي يتصف بمقدار من الجفاف

[47:07]لا واحده من ضوابط البحث العلمي لا توجد اسئله لما تنتهي الجلسه

[47:17]تسالون لا اسمح بسؤال نعم بس ندخل في الاسئله يضيع الدرس تنتهي

[47:23]الجلسه ساعطي لكم فرصه ان شاء الله للاسئله اكتبوا اضبطوا اسئلتكم من

[47:31]الان وان شاء الله لا تنسوها في اخر الجلسه فنعفاء منها الضوابط

[47:40]الاولى لما يصير عندي عنوان اريد ان انتخب عنوانا ما هي الضوابط

[47:46]الفنيه والعلميه له مو احنا قلنا بصدد البحث العلمي هناك ضوابط فنيه

[47:53]وعلميه العلميه يعني مضمونيه يعني حتى لا نطول كثيرا فيها بس نجيب

[48:00]منها الكم العلميه يعني مضمونيه الفنيه يعني شكليه اول ضابط هو ان

[48:11]تكون مفردات العنوان ذات دلالات واضحه اعيدها ان تكون مفردات العنوان ذات

[48:24]دلالات شنو واضحه في المضمون المراد البحث فيه فلا نستعمل او مبهمه

[48:40]او غير رائجه حتى في العناوين الفرعيه فضلا عن فان اللجوء للمفردات

[48:54]المبهمه عاده ما يكشف عن عده امور يعني اللي تجده يذهب الى

[49:07]الابهام ليش هناك اسباب سنبين اول نقطه لما اقرا العنوان كل عنوان

[49:17]مشكل من كلمات الكلمات هذه عندما تتراكب او تتركب مع بعضها تشكلنا

[49:26]فكره لابد الذهن يذهب الى تلك الفكره بشكل يسير لا ان ناتي

[49:35]بالفاظ معقده مبهمه كل واحده تحتاج تشرح لي عليها فت صفحتين ثلاثه

[49:44]او انك تحتاج ان تسوق القرائن حتى تبين لي مفرده من مفرداتها

[49:53]هذا لا يصلح ان يكون عنوانا فما هو الداعي للابهام ما هو

[50:04]الداعي للتعقيد سنكتشف ان اول شيء ان هناك حاله من الانبهار يعيشها

[50:13]خصوصا الطلبه المبتدئون اللي هم في البكالوريوس ونص الماجستير ينبهر بالكلمات ينبهر

[50:25]بال البراقه نسمع فت كلمه جميله جديده يمسك بها يعني يمسك له

[50:32]كلمه ويالف له رساله عليها بينما هو المفروض احنا عندنا رساله عندنا

[50:37]موضوع تخب له عنوان مو صحيح يعني من باب اللطيفه ندرس شوي

[50:46]به جفاف مثل واحد لاقي له دقمه ويشتري له يشوف له الدقمه

[50:52]مالته فانت لما تريد تكتب بحث لازم الفكره عندك في البدايه والفكره

[51:07]تكون اولياتها واضحه امامك ثم تنتخب عنوان للفكره مو انت ما عاد

[51:14]خالي من الفكره ما عندك شيء وتضع لك عنوان وبعدين تبحث عن

[51:19]الفكره مالته فلا بدكون عندك الفاظ واضحه بينه ف واحده من اسباب

[51:28]الغموض والابهام واستعمال الكلمات غير الانبهار المسبق بهذه الكلمات الان نكشف لكم

[51:37]عن هذه النقطه الانبهار المسبق بهذه الكلمات دون ادراك دقيق لمعانيها وملازماتها

[51:48]هو يفهم الكلمه جميله براقه مؤثره اول مره غير مسموعه غير مطروقه

[51:54]وكان هذا هو الهدف هو ما يعرف شنو معانيها شنو توابحها مثل

[52:02]عندنا اصطلاح تعدد القراءات ما شاء الله جميل بس ما يعرف شنو

[52:07]تعدد القراءات شنو ملازماتها شنو مشكلاتها زين فلا يستعمل اصطلاحات مبهمه العفو

[52:20]وهي وهو عاده ما يقع للباحثين المبتدئين الذين لا يدركون جيدا مسؤوليه

[52:26]الكلمات فيستسلم للميول وللت التي تتركها بعض الكلمات البراقه مثلا طالب بعد

[52:36]بدايه يسمع كلمه الاصاله التاصيل النظريه ما شاء الله راح يكتب لنا

[52:42]نظريه هو بالبكالريوس فيحب هاي الكلمات شويه شده لازم انت تعرف تذكر

[52:50]كلمه النظريه في رسالتك يعني وراك اصول تصل لها لازم جذور تبحث

[52:56]فيها تبحث في نقوداتها ايضا ومو قضيه هين المساله الكلمه مسؤوليه ولذلك

[53:08]الكاتب الباحث المنضبط هو اللي يشعر بمسؤوليه كل كلمه في عنوانه لما

[53:18]يطرق العنوان هو عارف خلفيه كل كلمه من هاي كلماته مو هو

[53:26]ياتي الى البحث بحثه وهو بعده ما عنده تصورات واضحه عن العنوان

[53:30]ها مشكله كبيره تصير يعني هو الطالب يوقع نفسه فيها النقطه الثانيه

[53:38]اللجوء لل للكلمات المبهمه يكشف لنا عن ضعف حاد في وظيفته البحثيه

[53:48]هذه يعني هذا كطالب باحث اصلا عنده ضعف في البحث العلمي مالته

[53:57]يحاول ان يخفي هذا الضعف وراء شنو وراء الابهام وراء الكلمات المبهمه

[54:07]فتعرف المبهمه تدوخ الواحد تجعله تثير في داخله اسئله كثيره فهو يخفي

[54:15]ضعفه وراء هذه الكلمات شنو المبهمه كما هو الحال في الانسان البسيط

[54:26]والجاهل شلون يخفي جهله يلبس ملابس حلوه يحط عطر جميل جدا يعني

[54:33]كلش غالي هوا يعتني بهاي الاشياء هي اشياء جميله مو سيئه بس

[54:38]هو عنده هدف من ورا هاي حتى يش يخفي يخفي انه انسان

[54:41]جاهل بينما الانسان العالم مو كلش حباب للهاي الكشخه والنفخه يعني ليش

[54:48]لانه عنده ارض من خلال كلام يعني حتى واحد من يتكلم يعرف

[54:57]نفسه انه عالم جاهل يفهم لو ما يفهم فذا واحد ما يعرف

[55:03]يتكلم فيستعمل فد كلمات شنو مبهمه حتى يضيع يضيع وضع العلمي شنو

[55:12]بينما الانسان وانا هذا طبعا رايي الشخصي هو ليس قاعده كل استاذ

[55:22]ليس واضحا في بحثه هو ما فاهم الموضوع اعيدها كل استاذ يشرح

[55:29]للطلبه وهو يشرح بعبارات مبهمه هو ما فاهم الموضوع هذا رايي يعني

[55:37]حتى اساس تبحث الخارج اللي ما تفهمه عندهم هو ما فاهم الموضوع

[55:42]مو انت ما فاهمه بس اما اذا انت صاحب بيان واضح لطيف

[55:51]يقرب لك المطالب هو واضح عندك وواضح عنده نعم فاحنا بالبحث العلمي

[55:59]لازم نتصف بالوضوح بالبيان مو بالابهام والغموض شنو ايش عندنا شنو الغاز

[56:07]احنا شنو احاجي عندنا شنو ما عندنا سلسله علمي نصل بها لنتائج

[56:16]رايي هذا انا يعني مع الاعتذار انا اقول صاحب الكفايه لم يعرف

[56:21]الكفايه هذا رايي المبهمه مبهم عده الواضح واضع عده ليش تعقد ليش

[56:29]تبهم انت مو بهم عندك اما اذا انت واضح خبينه للناس القران

[56:37]شو يعبر عن نفسه هذا شنو ابهام للناس لو بيان للناس هذا

[56:44]بيان تبيان تبيين ما قال ابهام وغموض وتعقيد و فالبحث العلمي قائم

[56:53]عن الوضوح قائم عن البيان طيب النقطه الاخرى هذه نكشف لكم عن

[57:02]اللجوء للكلمات المبهمه يكشف عن ضعف حاد في وظيفته البحثيه فيلجا الى

[57:07]الكلمات البراقه تثير الانتباه وتخفي العيوب كما هو الحال في الانسان الى

[57:12]اخره كما مثلت لكم طبعا هذا يكشفه المشرف والمناقش بعدين يكشفه النقطه

[57:20]الاخرى ايضا الابهام يكشف عن انخدا الطلبه بمقوله العاطلين توجد مقوله تاريخيه

[57:30]موروثه احنا نسميها مقوله العاطلين وهي ان العلم والوجاهه تتحققان في كل

[57:37]امر معقد يعني كل ما يتعقد الامر ما يتعمق العلم كل ما

[57:42]يقوى العلم ها مقوله العاطلين مو مقوله العلماء كل ما يكون واضحا

[57:50]يصير علم عندك هو بس افهم سؤال وساذج هو العلم يعني فهم

[57:58]لو جهل لما تقول علم غير تفهم لو يصير جهل طب انت

[58:05]التعقيد يعطيك علم اذا ليس علم ما ينتمي الى التعقيد ما ينتمي

[58:13]الى الابهام ليس علم ليس علم ما يمكن يصير علم هذا العلم

[58:18]يعني تعلم به يعني يصير واضح عندك اليس كذلك فانت حبيبي في

[58:26]رسالتك الجامعيه بعنوانك اكتشف من خلال عنوانك له دلالات واضحه بينه مو

[58:33]يعني كلمات سطحيه ساذجه مو بعدين شلون نتحدث ايضا عن هذا الموضوع

[58:42]طيب النقطه الاخرى انها تكشف عن ضعف الوعي العلمي بمطالب البحث لما

[58:51]واحد يبهم اصلا هو ما عنده وعي وين يريد يوصل البحث العلمي

[58:58]ليست له نتائج المفروض الطالب لما يكتب العنوان يعني في ذهنه تصورات

[59:06]حاصل في ذهنه شنو تصديقات طبعا مو يعني الان اقام الادله لكن

[59:11]اولياتها حاصل في ذهنه هناك شيء من التطبيقات لما يصير عنوانه مليء

[59:18]بالكلمات المبهمه اذا هو حتى ما عنده وعي بالنتائج مالته شنو وين

[59:23]يريد يوصل ما يعرف بل وتكشف عن جهل واضح بالمقاصد وحتى يوجد

[59:31]نوع من الغرور احيانا يصير سرعان ما تتهاوى اوهامه على منصه البحث

[59:37]والتحقيق لما يروح للبحث اكتشف انه هذا الكلمات اللي استعملها كارثيه كانت

[59:43]عليه يحاول ان يتخلص من ملازماتها بطرق شتى طيب كما انها ايضا

[59:54]تكشف وهذه خطيره جدا وانا ليش اذكر ه الاشياء حتى تركزوا على

[60:03]كيفيه انتقاء العنوان تكشف ان هذا العنوان المبهم ان صاحبه ليس لديه

[60:13]مشروع علمي ما عنده مشروع لو كان عنده مشروع علمي لكشف عنه

[60:20]بكلمات واضحه وبينه لكن هو ما عنده مشروع فماذا يفعل يبهم تكشف

[60:30]في واقعها عن عدم وجود مشروع علمي فالغمض والابهام والتعقيد هي محاولات

[60:35]محاولات فاشله للالتفات او للالتفاف على ما هو مطلوب في البحث العلمي

[60:41]م لا احنا قلنا في بدايه الجلسه الهدف القريب رساله جامعيه بس

[60:52]الهدف لابعد البحث العلمي والبحث العلمي في كل حياتك يعني باكر من

[60:57]تكتب لك مقاله غدا الاخوه الاجانب الكلمات العاميه ما يعرفوها زين غدا

[61:05]عندما تكتب مقاله تكتب دراسه بحثا هذا في عناوين لو ما في

[61:13]عناوين فاذا هذا هدف ابعد من ذلك بس احنا في اطار الورشه

[61:18]العلميه في مرحله الدكتوراه والسطح الرابع الرساله الجامعيه والنقطه الاخيره هي الابتعاد

[61:32]عن التعقيد يعني في قبال هذا شنو واحنا قلنا هذا كل نقودنا

[61:37]تجاه التعقيد تجاه الابهام طيب الابتعاد عن التعقيد والابهام شنو يكشف عن

[61:44]الوعي الدقيق بالبحث يعني وعي الباحث ببحثه وان يكون يعني يكشف عن

[61:54]الوعي الدقيق للبحث بمشكله بحثه وانه فعلا بصدد تحقيقها مو الهروب منها

[62:01]وهذا ما يستدعي المشاوره المستديمه في انتخاب الكلمات الدقيقه لعنوان الرساله طبعا

[62:10]هذا اللي احنا نشترط الشرط الاول هذا ان تكون الدلالات واضحه هذا

[62:16]نشترط نحن في العنوان هي الحقيقه هذا مو فقط في العنوان هو

[62:24]لازم كل بحثك تكون في دلالته واضحه مو فقط عنوانك عنوانك الاصلي

[62:30]عناوينك الفرعيه كلماتك ابتعد بها قدر ما تستطيع عن الابهام والغموض والتد

[62:39]ليش لان هذا مخالف للبحث العلمي وهذا مو يعني ان تكتب بكلمات

[62:49]سطحيه لا انت صاحب قلم تكون وعندك نضج وعندك مرونه وعندك بنك

[62:57]معلومات كبير وكلما تقرا اكثر كلما تنتخب افضل هاي خلوها قاعده كلما

[63:07]تقرا اكثر كلما تنتخب افضل تنتخب كلماتك افضل عناوينك افضل ادلتك افضل

[63:17]نتائجك افضل كل ما تكثر معلوماتك لكن واحد كل ما تقل معلوماته

[63:27]فيضيق عنده الخناق يختنق فشو يسوي ما يستطيع يعبر تعبير دقيق هناك

[63:37]كلمه جميله ل حد الاساتذه يقول على الباحث تفادي الاستعارات والاطالات الادبيه

[63:49]ومشاكلها وبهذا تتميز الكتابه العلميه بانها بسيطه ومر بسيطه يعني مو ساذجه

[63:59]ل واضح يقصد ومركزه يعني مكثفه شنو مركزه يعني يعني مو استطرادات

[64:12]يعني مو واحد يكتب له في تعريف مساله ويستطرد يذكر لنا ف

[64:20]مواضيع اجنبيه ويستغرق لنا فد عشر صفحات 20 صفحه خير الكلام ما

[64:33]قله ودل كلمه عظيمه هاي خير الكلام خير البحوث ايضا ما قلت

[64:40]ودلت فلن تصير عندنا هاي القضيه الاستطراء دت الكثيره شنو فرق البحث

[64:48]العلمي عن غير بحث العلمي هو هذا يعني حتى اكون شوي بعد

[64:53]اكثر وضوح من عندكم جنبوا بحوثكم الكشاكيل جنبوا بحوثكم الكشاكيل لا يصير

[65:05]بحثك كشكول كل شيء بيه ما يصير هو بحث عندك موضوع حقق

[65:12]بحثك وامضي خلاص انت عاجبك تبحث مواضيع اخرى ابحثها في مكانات اخرى

[65:17]مو تبحث هنا يعني هي مو جريده تخلي بها كل شيء الصفحه

[65:24]الاقتصاديه والصفحه الرياضيه والصفحه الادبيه والصفحه هذا مو رساله تصير مو بحث

[65:29]علمي هذا يصير لازم يصير مركز ومباشره يعني شنو مباشره يعني ما

[65:40]نحتاج عشر قرائن حتى تفهم للكلمه شنو لان هي مو الغازيه والهدف

[65:47]شنو من الالغاز هذا ما هو وهم وهم يعيشوه كثير من طلبه

[65:52]الحوزه يعيشوه لان بسبب دراستهم للكفايه او للمكاسب عايشين وهم انه كلما

[66:01]يصبح المطلب مبهما غامقا يعني يصبح عندك علم هذا خلاف العلم العلم

[66:11]يعني وضوح العلم يعني بيان مو صحيح فالرسول شلون كان يتكلم مع

[66:20]الصحابه شلون كان جماعته كان يتكلم بالاسرار والابهاء يتكلم كسنه القران الكريم

[66:30]ويراعي ان يعبر الباحث عن افكاره بايش باسلوب مفهوم خال من الغموض

[66:39]ومن الاهميه بمكان ان يرتب الباحث افكاره ويسلسلها بوضوح بعد ان يشكل

[66:48]مخططا لابواب رسالته يعني هناك خطه يمشي عليها او اطروحته وفصولها والعناوين

[66:56]الفرعيه لكل فصل وتكتب الفقرات باسلوب جذاب يعني انت شلون تتانق بملابسك

[67:07]تتانق بشكلك تانق ببحثك بحثك يصير انيق كلماته بعناوينه مو مو بعثر

[67:22]يستخدم فيه الباحث الجمل القصيره والكلمات المباشر تجنب المحسنات اللفظيه ليش لان

[67:29]المحسنات اللفظيه تدخلك في معمعه يعني عدم الوضوح يصير يعني المعاني المحتمله

[67:39]تصير عندك كثيره كالاستعارة ليس كنايات ليس استعارات البحث العلمي يعني عندك

[68:02]مقدمات ونتائج وتطبيقات طيب وعند الاستشهاد بالمراجع فلابد ان يتحرى الباحث الدقه

[68:10]وعدم الاطاله ها النقطه الاولى اللي هي شنو النقطه تكون مفردات ذات

[68:15]دلالات شنو خلينا نشوف النقطه الثانيه الفنيه والعلميه وهي نحجبها عنكم اولا

[68:24]ان يكون العنوان اللي انت طارحه جامعه لمسائل بحثك انت عندك مجموعه

[68:34]مسائل تريد تبحثها ضمن هذا عنوانك ما يصير هذا ما شاء الله

[68:43]لا جامع ولا مانع يعني حمال لكل المسائل فهذا تصير يعني فوضه

[68:53]تصير بعثره بعد يعني خل البحث العلمي من علميته لابد ان يكون

[69:02]العنوان بمفرداته جامعا لمسائل الاساسيه مانعا من تداخل المسائل الاخرى يعني محكم

[69:11]هو ارسطو اللفله كتاب اسمه الحدود اللي هو المنطق حس لسه ما

[69:19]الحدود احنا بعدين سمينا المنطق لسه ما الحدود يعني حد اول وحد

[69:25]ثاني ما يسل ادخل لا على اليمين ولا على الشمال حدود يعني

[69:30]التعاريف العنوان حبيبي تعريف لرسالتك العنوان تعريف لرسالتك يعني حد لرسالتك ما

[69:44]يصير هذا الحد مطاط ما يصير هذا الحد غير منضبط ف ولذلك

[69:54]لابد من الابتعاد كليا عن الالفاظ المتشابهه عن الالفاظ انتوا حضوركم الزامي

[70:02]ويتعطل كل ما عدا الدوره تدريس تترك التدريس لا تدريس اي يعني

[70:09]تعطيهم لانس قل لهم استراحه حضوركم الزامي لا تدريس ولا حتى المعرسي

[70:16]اجل عرسه مو الدرس هذه الدوره جعلوها لكم في وقت تعطيلاتم يعني

[70:28]في وقت اللي انتم عدم التحصيل الطالب في مرحله الدكتوراه نحاسبه على

[70:34]التحصيل ما نحاسبه على التدريس تدريس هذا شانه شخصي الا يخل تدريسه

[70:40]بتحصيله هذا من التحصيل لا انت ما دمت في مرحله الدكتوراه يعني

[70:52]في مرحله التحصيل التحصيل اولا وبالذات والباقي الحماله للوجوه ما يصير تستعمل

[71:04]الفاظ حماله للوجوه ان يبتعد كليا عن الصياغات المجازيه فلا يستعمل في

[71:10]العنوان لفظا في غير معناه الحقيقي نكشف لكم عن هذه الجمله ان

[71:16]يكون العنوان مفردات جامعه لمسائلي ما نعم تداخل ولا بد ان يكون

[71:20]لابد ان الابتعاد كليا عن الالفاظ المتشابهه الحمال الوجوه وان يبتعد كليا

[71:27]عن الصياغات المجازيه النقطه الثالثه وهذا كلش مهمه انت من تريد تكتب

[71:35]حبيبي عنوان انت عليك ان تحترم التخصص مالتك القسم اللي تنتمي الى

[71:42]انت شنو انا انتمي الى التفسير وعلوم القران لازم اخذ اصطلاحات من

[71:50]خاصه بقسمي خاصه بدراساتي مو انا اكتب التفسير وعلوم القران واتي باصطلاحات

[71:57]فلسفيه واصطلاحات عرفانيه واصطلاحات منطقيه واصطلاحات هذا خطا طيب انت اذا تكتب

[72:05]لنا رسالتك ماليها ان بالبحوث الكلاميه والفلسفيه والعرفان ذولاك شو يكتبون الاخرين

[72:12]الاخرون الذين في اقسامهم ماذا سيكتبون يعني انت تذهب لقسم القران القسم

[72:19]الفلسفه وعلم الكلام يكتب لنا بالقران هذه راح الشك عده طالب مشكله

[72:27]علميه مهمه خطيره ما راح يخليه تخليه ينجز البحث مالته الابتعاد عن

[72:34]الاصطلاحات الخاصه بعلم دون اخر فالعنوان في التفسير وعلوم القران لابد ان

[72:41]يكون مستلا من مباحث علم التفسير وعلوم القران لا ان يكون هجينا

[72:48]فتدخل فيه كلاميه فلسفيه عرفانيه كالماهيه والعليه والوحده الشخصيه ودي يبحثها لنا

[72:56]بعلم القران وما شابه ذلك الا في صوره واحده انا اضطر ادخل

[73:05]هاي الاصطلاح ليش لان عندي بحث مقارن اذا عندك بحث مقارن هناك

[73:12]مقتضي لدخول هذه المفرده اما اذا ما عندك شنو الا في صوره

[73:18]واحده وهي عند عقد بحث مقارن بين رؤيه قرانيه ورؤيه كلاميه انت

[73:24]هذا عندك بحث هكذا انه انت عندك مثلا الانسان الكامل بين القران

[73:33]والعرفان انت بعد اضطريت تدخلنا كلمه العرفان لان انت بحثك قائم على

[73:40]اساس دراسه مقارنه هنا اما انت ما عندك بحث دراسه مقارنه ليش

[73:44]تستعمل كلمات كلاميه وليش تستعمل كلمات فلسفه حتى اللي اخواننا في السطح

[73:49]الرابع لما تكتبون في البحث فقه اصول لازم تنتقون عناوين تنتمي الى

[73:58]تخصصك حتى تستطيع ان تبدع فيها نعم والعماره مع مجاه وينه ما

[74:15]عن الاصطلاحات الخاصه بعلم دون اخر اي نفس الفرق نفس النتيجه هي

[74:24]يعني احنا اما ان نعتمد على الاصطلاحات الخاصه بعلم او نبتعد عن

[74:29]الاصطلاحات الخاصه بعلم دون اخر اي يعني يعني انا اذا هناك اصطلاحات

[74:36]خاصه بعلم الكلام وانا تخصصي في مجال اخر فعلي ان ابتعد عنها

[74:41]يعني المهم الفكره وص لكم طيب النقطه الرابعه وهذه نقطه تعتبر من

[74:53]المجملات للبحث هو ان يكون العنوان قصيرا قدر المستطاع ولكل مفرده منه

[75:02]حضور دقيق ومتين في تكوين العنوان لما تنتخب عنوانك حاول لا تو

[75:11]لا تسوي سطرين ثلاثه كل ما تكون كلمات عنوانك قليله يكون افضل

[75:22]وهذه الكلمات كل كلمه لابد يكون لها حضور بحيث لو وضعنا ايادينا

[75:29]على هذه الكلمه تخلخل العنوان اضطرب العنوان اما اذا حذفنا كلمه ولا

[75:38]يتاثر العنوان اذا هذه العنوان لا ه الكلمه لا تنتمي هالكلمه صارت

[75:44]فائضه طيب ولكل مفرده منه حضور دقيق ومتين في تكوين العنوان فان

[75:54]العناوين كلما كانت طويله فانها ستكون مقتضيه للاشكالات والملازمات الباطله او المضعفه

[76:04]انت كلما تطول بعنوانك هذا شو تكلف نفسك تكلف ببحث كل ملازمات

[76:10]العنوان هذا ولما يصير عندك خلل في البحث بعد ذلك ستكون نتيجته

[76:17]عكسيه يعني حت واكك مشكله مشكله الانطباق بين العنوان والمعنون لازم عنوانك

[76:25]منطبق على المعنون اللي انت تكتب فيه فانت انت سهل على نفسك

[76:30]ليش تعقد على نفسك كلما كان عنوانك قصيرا واضحا بينا كلما يكون

[76:36]بحثك اسهل وايسر مثلا بعض عناوين متوسطه بعض العناوين الطويله اللي نسميها

[76:46]العناوين الثانويه مثل عند عندك انت موضوع اساسي وتحتها ظله في ظله

[76:52]نسميه العنوان الثانوي هذا حقيقه العنوان الثانوي هو ليس ثانوي هذه تسميات

[77:03]غير دقيقه ساضرب مثال مثلا عندنا مثلا عندنا مناهج واسا هذا عنوان

[77:13]مناهج واساليب التفسير في روايات اهل البيت التاسيس والتعليم والتطبيق هذا التاسيس

[77:21]والتعليم والتطبيق يسموه عنوان ثانوي بس هو مو ثانوي هو بحثك الاساسي

[77:27]هذا هو انت ستبحث في ظل عنوانك الاول المناهج والاساليب التفسيريه في

[77:34]روايه اهل البيت ستبحث في تاسيسها وتبحث في تعليمها وتبحث في تطبيقاتها

[77:42]اذا ما عندك بحث اخر بس سميناه بحث ثانوي يعني التضييق للدائره

[77:48]تلك الواسعه او توجيه لتلك الدائره هذا كما سياتينا بعد قليل ان

[77:53]شاء الله هذا اللي بين قوسين نسميه مساله البحث وهذا الفوق اللي

[78:00]شفناه موضوع البحث والموضوع والمساله شو يصير عندنا عنوان البحث هذا كله

[78:09]اللي نقراه مناهج واساليب التفسير في روايات اهل البيت التاسيس والتعليم وتطبيق

[78:15]هذا العنوان لكن فقط مناهج واساليب التفسير في روايات الموضوع ما هي

[78:22]مسالته مسالته التاسيس التعليم التطبيق فراح نشوف شنو الاهم شيء بهذا المساله

[78:34]لكن المساله ما تستطيع تبحثها الا في ضوء موضوعها اللي هو في

[78:40]ضوء ه العنوان مناهج واساليب التفسير ولا يصار الى العناوين الطويله الا

[78:46]عند الحاجه الماسه كما هو الحال عندنا في الدراسات المقارنه دراسات المقارنه

[78:53]احيانا تقتضي اطاله بالعنوان اضرب لكم مثال على ذلك مثلا العنوان حدود

[79:01]الاستفاده من بحوث علم الفقه في العمليه التفسيريه وتوجيه نتائجها في التفسيرين

[79:13]اضواء البيان ومواهب الرحمن دراسه تحليليه مقارنه هذا ما شاء الله يعني

[79:21]طويل بس هذا شنو اللي يقتضى انه انا عندي دراسه مقارنه بين

[79:27]تفسيرين طيب وهذان التفسيران اصحابهم فقهاء والفقهاء انا اثر البحث الاصولي عندهم

[79:37]في تفسيرهم هناك اضطرار لهذا الموضوع بس مو قاعده هذه قاعده عنوانك

[79:44]صغير واضح بين انت حركتك العلميه راح تصير سهله فيه فلا تعقد

[79:51]البحث عليك بعنوانك طيب عندنا الامور التي ينبغي مراعاتها عننا اربع دقائق

[80:05]ناخذ النقطه الاولى امور ينبغي مراعاتها عند انتخاب العنوان المناسب هذه الامور

[80:13]التي نحجبها عنكم التي ينبغي انت كطالب باحث لما تريد الشخص العنوان

[80:23]بعد ما عرفنا هاي الاوليات الدلاله العنوان كلماتك واضحه بينه لا تختر

[80:32]بالكلمات البراقه وما شابه ذلك طيب انت حبيبي عندما تريد ان تنتخب

[80:40]عنوانك خلي عقلك عقلك اولا بالفكره مو بالعنوان يعني انت قبل ان

[80:48]تصل الى العنوان عليك ان تفرغ منين من الفكره مو انت تعيش

[80:55]هم العنوان وانت لحد الان فكره ما عندك هذا من اكبر الاخطاء

[81:01]الاستراتيجيه اللي يقع بها الطلبه هو ما عنده موضوع ما عنده مضمون

[81:07]ويبحث عن شنو عن عنوان خطا كبير لازم انت في البدايه تبحث

[81:13]عن فكره حتى من تجون للهيه العلميه من تاتون لبعض اساتذتك لا

[81:17]تسالوه عن عناوين قوله اريد ابحث في فكره معينه موضوع معين ايش

[81:23]تنتخب لي فكره مو تنتخب لي عنوان خلنا اعيش الفكره اعيش مضامينها

[81:31]اشوف انا قادر على انجازها لو ما قادر قادر على ايجاد اولياتها

[81:36]لو ما قادر ثم بعد ذلك اذهب الى شنو الى صياغتها بعنوان

[81:45]هاي النقطه الاولى ان يكون النظر الاول الى اصل الفكره قبل صياغتها

[81:54]هذه تعتبر رؤوس اقلام في كتابه البحث العلمي اذا رايت طالب مهتم

[82:03]بالعنوان قبل المعنون مالته هذا يعيش مشكله خطا هذا يعني هذا بعدين

[82:09]يقع فيه المشكله مالته بعدين عندما يبحث يقول انا ايش ورط مي

[82:14]في هذا العنوان ما قادر واحنا نشوف كثير من طلبتنا او جب

[82:19]بعد طلبتنا اثناء ما يكتب تواجه مشكله يحاول يغير العنوان يعني ما

[82:24]كان ملتفت للفكره ما كان ملتفت الى تبعاتها ان يكون قبل صياغه

[82:32]والمضمون قبل الشكل والمعنون قبل العنوان فلا تكون جوده العنوان وجماليته هي

[82:39]الموجهه لانتخابه زين لان ليش الهدف الاساس هو شنو هو الفكره والمضمون

[82:52]بل ان العمل الحقيقي للباحث هو هذا سينصب على ذلك فاذا فرغ

[82:58]الطالب من اصل الفكره والمضمون والمعنون صار الى ضبط ذلك بعنوان دقيق

[83:05]فنيا وعلميا ووفقا للضواب الان ف فلا ينخدع بالعناوين البراقه التي لا

[83:11]تنطلق من افكار عميقه العناوين الكلمات البراقه بحسب الاستقراء جذورها مو عميقه

[83:24]يعني هي اشبه بالشلغم كما يعبر السيد الامام الخميني مرات واحد ياتي

[83:31]باشكال كبير بس يقول هذا مثل الشلغم يعني الجذر مالته شو يصير

[83:35]هو كبير بس الجذر مالته شنو صغير العناوين البراقه هيك حبيبي يعني

[83:42]ما اتى ترى جذور قويه فلا تنخدع بهذه العناوين البراقه خل فكرك

[83:48]ينصب على الفكره عيش الفكره انت مضمونها بعد ذلك عليك ان تذهب

[83:54]الى صياغتها والحمد لله رب العالمين وصلى الله على سيدنا محمد واله

[83:59]الطاهرين

0 Comments

Up next

ورشة كتابة أطروحة الدکتوراه (1)

Transcript

Up next

Explore more

Please note that if you are under 18, you won't be able to access this site.

Up next

ورشة كتابة أطروحة الدکتوراه (1)

Transcript

Up next

Explore more

Choose a payment method

Language