ورشة كتابة أطروحة الدکتوراه (1)

28 Bekeken· 23/10/26

جامعة آل البيت العالمية alalbayt university
3 abonnees

مع سماحة حجة الإسلام والمسلمين الدکتورالشيخ طلال الحسن(حفظه الله)

Laat meer zien

Transcript

[0:42]بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين وصلى الله على سيدنا

[0:47]محمد وعلى اله الطيبين الطاهرين صل على محمد وال محمد ارحب بسماحه

[0:56]حجه الاسلام والمسلمين الدكتور الشيخ طلال الحسن وكذلك لطلاب مرحله الدكتوراه والسطح

[1:03]الرابع في هذه الورشه ورشه كتابه اطروحه الدكتوراه وان شاء الله نكون

[1:10]في خدمتي سماحه الاستاذ الشيخ الدكتور طلال الحسن في مناهج البحث العملي

[1:17]في موضوع كتابه اطروح اطروح اطروحه الدكتوراه واطروحه السطح الرابع نستقبل سماحه

[1:26]الشيخ ببركه الصلاه على محمد وال محمد السلام عليكم جميعا ورحمه الله

[1:38]تعالى وبركاته رب اشرح لي صدري ويسر لي امري واحلل من لساني

[1:46]يفقه قولي ارحب بكم بهذه الورشه العلميه التي سنحاول ان نتبادل فيها

[2:01]المعلومات بما ينفع البحث العلمي وبناء الشخصيه العلميه للطالب في مرحله الدكتوراه

[2:10]والسطح الرابع وطبعا في البدء نحن نشكر جامعه البيت التي حرصت كثيرا

[2:20]على انجاز هكذا مهام علميه للارتقاء بمستويات الطلبه البحثيه والوصول بهم الى

[2:37]المستوى المطلوب والتحول من الجانب التلقين الى جانب الابداع فالبحث العلمي في

[2:55]حقيقته هو انه عليكم السلام ورحمه الله في حقيقته هو انه يكون

[3:05]البنيه التحتيه للشخصيه العلميه للطالب فما لم يتمكن الطالب من البحث العلمي

[3:18]سوف تكون شخصيته العلميه ضعيفه الهدف القريب من هذه الورشه هو التعرف

[3:33]على كيفيه كتابه رساله الدكتوراه والهدف الابعد من ذلك واعتقد هو الاهم

[3:45]هو بناء الشخصيه العلميه في ضوء البحث العلمي لان الرساله الجامعيه تمثل

[3:53]مرحله وينتهي منها الطالب فهي ليست الهدف بعينه انما هي هدف قريب

[4:01]هناك هدف ابعد من ذلك الطالب في حياته العلميه تدور بين القراءه

[4:08]والمتابعه والبحث والاستنتاج والنشر ولذلك نحن ننظر الى الهدف القريب والى الهدف

[4:17]البعيد بد ان ننطلق من قوله تعالى وقل ربي زدني علما نحن

[4:30]جميعا لدينا تصورات جيده حول كتابه الرساله الجامعيه فجميعكم قد انتهى من

[4:41]مرحله الماجستير وقد كتب رساله كامله واناقش هذه الرساله فلديه معلومات جيده

[4:47]حول كيفيه كتابه الرساله ولكن التزود من العلم والاستفاده والتطور تبقى عمليه

[4:55]قائمه حتى بعد الانتهاء من مرحله الدكتوراه ونحن من واجبنا عندما نكون

[5:03]قد سبقناكم زمنيا وليس علميا سبقناكم في تحصيل بعض المعلومات صار من

[5:13]الواجب علينا هو ايصال هذه المعلومات كما ان الواجب عليكم انتم ان

[5:18]توصلوا المعلومات الى الطلبه الاقل منكم في مرحله كطلبه البكالوريوس ولذلك قال

[5:26]رسول الله صلى الله عليه واله زكاه العلم تعليمه من لا يعلمه

[5:32]ياتي الامام الصادق يخصص لا يعلمه ليس مطلقا قال ان يعلمه اهله

[5:40]فزكاه ان لكل شيء زكاه وزكاه العلم ان يعلمه اهله طبعا بلا

[5:48]شك طلبه العلم ومن النموذج الاول والمصداق الابرز لاهل العلم ولاهل هذه

[5:57]هذا التزود من العلم من جمله ادعيه الامام الحجه عجل الله فرجه

[6:06]الشريف وانا بنظري هذا من اروع الادعيه التي وصلتنا عن الامام انا

[6:13]عندي هذا اجمل حتى من دعاء الفرج الدعاء الذي يفيض بالرحمه اللهم

[6:20]ارزقنا وبعد المعصيه وصدق النيه الى ان اصل الى المقطع الذي نحتاجه

[6:39]وتفضل على علمائنا بالزهد والنصيحه وعلى المتعلمين بالجهد والرغبه فنحن ندعو الله

[6:50]سبحانه وتعالى ان يتفضل علينا بالجهد والرغبه فنساله ان يتقبل منا هذه

[6:58]الدعوات وان يقيل لنا العثرات وان يجزل لنا العطاء انه هو الوهاب

[7:05]هذه الورشه لها فرسه اجماليه نستطلع من خلالها الدروس التي سنقف عندها

[7:13]ان شاء الله في جلسات هذه الايام اليوم الاحد اليوم وغدا وبعد

[7:19]غد ان شاء الله سيكون لدينا وقف عند اهداف الورشه ثم المقدمه

[7:28]ثم المحور الاول المحور الاول ان شاء الله سيكون هو محل بحثنا

[7:33]في الجلسه الاولى سيكون لدينا في كل يوم جلستان وكل جلسه من

[7:42]ساعه ونصف ثم تكون لديكم استراحه نصف ساعه المحور الاول سوف نتحدث

[7:49]عن كيفيه انتخاب العناوين الاصليه والفرعيه في الرسائل الجامعيه في هذه في

[7:59]هذا المحور توجد عده امور المبادئ العامه في اختيار العنوان وهذه تعتبر

[8:08]من الامور التي تساعد الطالب على كيفيه الانتقاء فكل شيء له اوليات

[8:20]ونظام والطالب الفرق بين طالب العلم وغيره ان طالب العلم دائما يعني

[8:30]ينتج الاشياء عن العلم وليس على الذوقيات والاستحسانيات يعني لابد ان تكون

[8:42]خلفيته علم نظام قاعده ضوابط فهنا سنقف على هذه المبادئ ثم نذهب

[8:50]الى الضوابط العلميه والفنيه المطلوبه في العنوان المنتخب ثم نذهب الى الامور

[8:58]التي ينبغي مراعاتها عند انتخاب العنوان المناسب والفرق بين الفكره والمشكله والاشكاليه

[9:08]العلميه ثم نذهب نختم المحور الاول بالفرق بين العنوان والموضوع والمساله في

[9:17]كل اطروحه يوجد عنوان ويوجد موضوع وتوجد مساله سنتعرف على ذلك ان

[9:25]شاء الله المحور الثاني سيكون ان شاء الله بحث المحاضره الثانيه ان

[9:33]شاء الله هو والمحور الثالث كيفيه كتابه الخطه الاجماليه للرساله الجامعيه كيفيه

[9:42]اشتقاق الاسئله من عنوان الرساله ومعلومات حول الطرح ضروره البحث ورضيات البحث

[9:48]وراي الاستاذ سيكون البحث في المحور الثالث عن كيفيه كتابه الخطه التفصيليه

[9:56]تحديد المنهج او المناهج بيان الفرضيات فصول الرساله وهو اهم فقره في

[10:03]هذا الامر بعد ذلك سن نستعرض توضيح بعض المطالب الفرعيه في الطرح

[10:09]التفصيلي بيان نوعيه البحث تعريف المساله بيان تساؤل رئيسي الى اخره ثم

[10:18]ننت الى المحور الرابع ان شاء الله اذا ما اتسع لهذا اليوم

[10:23]سيكون يعني درس اليوم الغد ان شاء الله المحور الرابع كيفيه انتخاب

[10:30]المصادر والمراجع العلميه وكيفيه الاستفاده منها نعم هذا الثالث الثاني كتابه الخطه

[10:45]الاجماليه الثالث كتابه الخطه التفصيليه الرابع كيفيه انتخاب المصادر والمراجع العلميه الفرق

[10:54]بين المصادر والمراجع سنبينه كيفيه انتخاب المصادر والمراجع العلميه كيفيه الاستفاده من

[11:02]المصادر والمراجع العلميه المحور الخامس سيكون ان شاء الله حول مناهج البحث

[11:12]العلمي المتبعه في الرسائل الجامعيه نتحدث عن هويه البحث العلمي الخطوات الفنيه

[11:18]البحث العلمي الجذور المنطقيه للمنهج العلميه واهميه البحث فيه المنهج والمنهجيه المناهج

[11:27]العلميه البسيطه المعتمده في الدراسات الدينيه وهذه هي خمسه والمناهج العلميه المركبه

[11:36]المعتمده في الدراسات الدينيه ايضا هي خمسه وسنتعرف على اهميه الضبط في

[11:44]هذه المناهج عليكم السلام و وكيفيه انتخاب المنهج بدقه و تحديد المنهج

[11:59]لا يقل اهميه عن تهديد تحديد عنوان الرساله كما هنالك تكون عنايه

[12:06]فائقه بانتخاب العنوان ستكون هناك عنايه فائقه بانتخاب المنهج وسنكتشف من خلال

[12:16]هذه البحث في هذه المساله جمله الاخطاء الواقعه في سواء وقعت من

[12:22]عندنا سابقا او ما نقراه عند الاخرين عندما يسجلون مناهج وتنتهي رسالتهم

[12:29]وهم لم يستعملوا هذا المنهج المحور السادس سيكون عند التعرف على كيفيه

[12:38]كتابه البحث المقارن في الرساله الجامعيه طبعا مرحله الدكتوراه والسطح الرابع يغلب

[12:48]عليها البحث المقارن فلذلك كان من الاهميه بمكان ان نبحث في الخطوات

[12:55]العمليه لكتابه البحث العلمي المقارن ان شاء الله من الدرس الثاني سيكون

[13:04]حضوركم منتظما وليس مقطرا في اول وقت الجلسه يكون الحضور ان شاء

[13:12]الله كما تحضرون في اول وقت الافطار البحث القراني المقارن نموذجا نبحث

[13:24]هناك عندنا اربعه مراحل تحقيق مقدمات البحث المقارن تحقيق المقارنه بيان الوجه

[13:32]المختار التطبيق العملي وملاحظات عامه المحور السابع هذا سيكون جلسات يوم غد

[13:42]ان شاء الله التعرف على كيفيه التحليل العلمي في الرسائل الجامعيه الخطوات

[13:49]العمليه للتحليل العلمي حتى يتفرقون شوف السابق شنو كان الخطوات العمليه لكتابه

[13:57]البحث العلمي المقارن الان هذا البحث العلمي يحتاج الى تحليل هذا المحور

[14:04]سيكون البحث في التحليل المرحله الاولى ستكون تحديد المناهج العلميه التي يتبعها

[14:11]اصحاب النصوص المراد المقارنه بينهما تحديد الادوات العلميه الموافقه لطبيعه البحث العلمي

[14:20]محاوله الكشف عن جذور النصوص محاوله محاكمه النصوص التفسيريه بنائيا ثم مبدئيا

[14:27]تطبيق العملي ملاحظات ثم يكون عندنا المحور الثامن وهو الاخير يعني البحث

[14:40]في الرساله الجامعيه سنبحث في كيفيه كتابه المقدمه واهميه الموضوع والاهداف والاسئله

[14:47]والمشكله والفرضيات والحدود والدراسات السابق العلمي ثم نذهب الى الملاحق والملاحق جدا

[14:54]مهمه لانها هي من متممات العمل في الاطروحه تعرفون ما هي وظيفه

[15:02]المرشد العلمي ثم المشرف ووظيفته المساعد للمشرف المشرف المساعد العفو هو وظيفته

[15:12]العلميه اخلاقيات البحث العلمي في الرسائل الجامعيه صفات وشرائط المناقشين اهداف الاهداف

[15:20]الرئيسيه المبتغاه من المناقشه اول اولويه العلنيه للمناقشه نظام السير نظام سير

[15:31]المناقشه نمط المناقشه اعلان قرار لجنه المناقشه كيف يكون كيفيه كتابه ملخص

[15:38]الرساله كيفيه كتابه خاتمه الرساله النتائج والتوصيات طيب في اول نقطه نحن

[15:53]ذكرناه في اول الفهرس هو اننا سنبين اهداف الورش يعني نحن لماذا

[15:59]نحن حاضرون هنا ما هي الاهداف التي ينبغي ان نحققها في هذه

[16:05]الدوره هنالك ثمانيه اهداف وهذه الاهداف الثمانيه هي مختصرات لعناوين المحاور الثمانيه

[16:14]التي مضى الحديث عنها بشكل موجز فكل محور سيكون هدفا لنا في

[16:22]هذه الدوره التعرف على كيفيه انتخاب العناوين الاصليه والفرعيه التعرف على كيفيه

[16:29]كتابه الخطه الاجماليه ثم التفصيليه ثم التعرف على كيفيه انتخاب المصادر والمراجع

[16:36]ثم التعرف على المناهج البحث العلمي المتبعه في الرساله الجامعيه ثم التعرف

[16:42]على كيفيه كتابه البحث العلمي المقارن وتحليله سابعا وثامنا وهو المحور الاخير

[16:51]التعرف على كيفيه كتابه كليات البحث في الرساله الجامعيه فضلا عن هذا

[16:57]هناك عده نقاط ايضا تشكل اهداف لنا في الهيئه العلميه تجاه الطلبه

[17:08]تقديم الاعمال البحثيه لطلاب الدكتوراه لاطلاع على مختلف المراحل والشروط المطلوبه لتحضير

[17:15]شهاده الدكتوراه يعني الوظيفه الواقعيه لهذه الورشه هو ايقاف الطالب على المهام

[17:26]العلميه في كتابه الرساله الجامعيه والطالب اذا استطاع ان ينجز هذا العمل

[17:37]اي ستقل حاجته للهيل العلمي و وسوف لن يشكل ضغطا شديدا على

[17:45]مشرفه ولا حتى على مساعد المشرف لانه سوف يجيد الصنعه وربما ربما

[17:55]يعني من يستطيع ان يجيد ما موجود في هذه الورشه ربما سيوا

[18:02]مشرفه او مساعد المشرف في كتابه الطرح في كهيه كت لانه من

[18:07]الناحيه الفنيه سيكون قد وقف على كتابه الرساله الجامعيه بشكل فني دقيق

[18:17]ايضا نحن نحاول ان نساعد الطلبه في تطوير اطروحات الخروج من سلك

[18:25]التقليد نسميها البحوث المحترقه هنالك رؤيه مشتركه وفيها نوع من الاشترار في

[18:38]هذه الدوره يمكن ان يحصل مقدار من التطوير البحث كتابه البحث وتخرج

[18:47]باحثين قادرين على ممارسه واداره البحث العلمي ايضا الطلبه لا شك لديه

[18:53]مجموعه من المهارات في كتابه البحث يعني كلكم لكم تجاربي الكتابه سواء

[19:01]كتابه مقالات او بحوث او دراسات او رسائل فهذه الدوره تساعد توفره

[19:11]عندكم والارتقاء بها ومحاوله اضافه مهارات جديده تتطلبها البحوث العلميه كمهاره التحليل

[19:23]تطوير قابليات الاساتذه في عملهم العلمي والتربوي انتم بصفتكم لستم فقط طلبه

[19:30]انتم كلكم اساتذه وتشرفون على طلبه تدرسون وايضا تساعدونه في كتابه البحث

[19:38]والاشراف على البحث ايضا هذه الدوره ستعطيكم المكنه على اداره الطلبه الذين

[19:44]تحت اياديكم وتوجهون لكتابه البحث بشكل صحيح يوجد هدف تجاه الجامعه نحن

[19:54]نريد ان نزود الجامعه اللي هو البنج المعلوماتي للجامعه بدورات علميه متكامله

[20:00]طبعا الجامعه بدات تخطو خطوات ايجابيه في هذا الامر من خلال تسجيل

[20:05]الدروس فتنتهي هذا يسمى البنج المعلوماتي بدل ان يضيع تضيع الجهود تبقى

[20:16]هنالك خزانه وارشيف موجود يستفيد منه الطلبه في الجامعه من قريب ومن

[20:24]بعيد يعني حتى كنت خارج الجامعه بواسطه مراجعه للجامعه تستطيع ان تحصل

[20:31]على بعض الدروس وبعض الدورات طيب هنا في هذه المقدمه جميع الطلبه

[20:45]في مراحل الدراسات العليا هم حقيقه ارتباطهم الوثيق والحقيقي بالبحث العلمي يعني

[20:57]ليس ارتباطهم الحقيقي بماده معينه يعني انتم في مرحله الدكتوراه والسطح الرابع

[21:05]هو التعبير عن البحث العلمي فلذلك لكي نصل الى هدف يعني نحن

[21:18]لماذا نريد ان نتزود بالبحث العلمي نهيمن نسيطر على كتابه البحث العلمي

[21:25]من اجل ان نصل الى تقدم المعرفه نحن في السلك المعرفي لنا

[21:34]دور تطوير المعرفه كيف نطور المعرفه بدون ان نتمكن من البحث العلمي

[21:40]لا يمكن ذلك اذا البحث العلمي هو المقدمه الاساسيه والمحوريه لتطور المعارف

[21:49]ومن اجل توفير الظروف التي تمكن الانسان من الوصول الى هدفه وغايته

[21:54]ما هو هدفك غايتك طبعا نحن نقصد من الاهداف والغايات العلميه ليست

[22:01]الغايات الاخرى يعني قد تكون هناك غايات اخرى لها ارتباط ما لكن

[22:07]الهدف الاساسي هو الهدف العلمي ايضا البحث العلمي سوف يوصلك الى استنباط

[22:17]طرق جديده في معالجه المشاكل العلميه التي تعترض حياتك علميا وعمليا التفنن

[22:26]في البحث العلمي يجعلك تتع مع المشكلات العلميه بشكل ايجابي تستطيع حل

[22:38]حل المشاكل العلميه بشكل فني ودقيق بدل البعثه والفوضى البحث العلمي هو

[22:47]ضبط المعلومه ضبط النتيجه اذا لم تضبط المعلومه ولم تضبط النتيجه ستكون

[22:55]هناك فوضى وحيث ان هنالك رصيد وركام معلومات لتاريخ كبير عندنا في

[23:04]كل العلوم والمعارف الدينيه فسيكون البحث العلمي عاملا على احياء بعض المواضيع

[23:14]القديمه وتحقيقها ليش لان المواضيع القديمه لم تكن او على الاقل جزء

[23:21]كبير منها لم تكن خاضعه للبحث العلمي الفني المصنفات العلميه في كل

[23:33]الدراسات الدينيه سواء كان في الفقه او في الاصول او كان في

[23:39]الفلسفه وعلم الكلام تفسير وعلوم القران وعلم الحديث اغلب هذه العلوم حقيقه

[23:48]مصنفاتها القديمه لم تكن خاضعه للبحث العلمي يعني ليس المقصود ليس فيها

[23:54]علم لكن العلم الموجود فيه غير منظم غير مبرمج غير مفهرس لا

[24:03]يستطيع الطالب بسهوله الوصول الى المعلومه فيها واضحا وانتم اكثركم طلبه علوم

[24:14]قران اكيد اكتشفتم ان العمل اغلب من المصنفات التفسيريه السابقه كتبت بلا

[24:22]مناهج يعني بلا مناهج واضحه توجد فوضى بالاستعمال بالمناهج ل هذه المساله

[24:29]جاءت متاخره هذه الورشه يعني عندما تمكنك من البحث العلمي ستساعدك على

[24:36]تحويل الماده التاريخيه الموجوده يعني ليس علم التاريخ الماده التاريخيه يعني في

[24:41]كل العلوم الدينيه تحولها الى مصنفات ممنهجه دراسات ممنهجه فتحييها او او

[24:51]تعيد قراءتها وتحقيقها تحقيقا علميا دقيقا لا تشوبه شائبه ايضا هذه هناك

[25:12]ان دراسه الامور المستحدثه في قبال الامور القديمه الكتب والمصنفات لدينا بحوث

[25:22]مستحدثه في كافه العلوم بلا استثناء وهذه الامور المستحدثه ما لم تخضع

[25:31]للبحث العلمي فلا معنى للبحث فيها يعني لا يمكن ان نخرج منها

[25:38]بنتيجه واضحه بينه دون ان تخضع الى البحث العلمي البحث العلمي يعني

[25:45]كيفيه الانتقال من التصورات الى التصديقات كيفيه الانتقال من التصديقات الى التطبيقات

[25:55]لابد ان لا يحصل تداخل بين هذه المراحل لابد انه عندما ننتقي

[26:02]العناوين لابد ان تكون هذه العناوين لها دلالات واضحه هذا سياتي يعني

[26:09]تفصيلها في البحث فنحن عندما نريد ان نعالج مشكله علميه مستحدثه كيف

[26:17]نعالجها لابد ان تكون لدينا ادوات معرفيه ليست هنالك ادوات معرفيه تتقدم

[26:26]على البحث العلمي فنحن بلا البحث العلمي سنكون فاقدين تماما للتعاطي الايجابي

[26:36]مع اي مشكله مستحدثه ولذلك الذين يتجاوزون البحث العلمي يعني لا يعطون

[26:48]للبحث العلمي ادوات البحث العلمي فنيه البحث العلمي اهميته ويبحثون في المسائل

[26:57]المستحدثه سوف يزيدون من المشكله مشكله اخرى يعني يعمق المشاكل لدينا البحث

[27:13]العلمي من من اهم او من من الاشياء المهمه جدا فيه يجعل

[27:21]الطالب على بينه من امره يجعل الطالب واضحا في مقدماته ونتائجه لماذا

[27:33]لان البحث العلمي يعني هناك خطه يعني هناك سير علمي هناك ارتقاء

[27:39]هناك انتقال الباحث الذي يمتاز بنوع من بنوع من الذكاء العالي يصل

[27:55]احيانا الى مرحله انه وهو في البحث التمهيدي يستطيع ان يشخص لك

[28:00]ما سينتهي اليه بحثه من ان ياتي هذا من شده الضبط للبحث

[28:05]العلمي يعني تصبح لديه حرفه شلون الطبيب عندما يشاهد بعض الاعراض يكشف

[28:15]المرض وفي وقت يعني كشف المرض يشخص الدواء هذه سلسله تحصل عنده

[28:24]بدقائق البحث العلمي هذه من اهم وظائفه انه يجعل واثقا من مقدماته

[28:36]واثقا من نتائجه واثقا من تطبيقاته ايضا البحث العلمي سوف يوصلنا الى

[28:45]اكتشاف حقائق لم يسبق اليها او لم يسبق اليها اي باحث سابق

[28:52]العلم مفتوح العلم الى الان لم يعطي نتائجه كامله ولذاك وقل ربي

[29:03]زدني علما يعني لازلنا نحن في عمليه شنو تحصيل للنتائج الجديده وما

[29:13]يمكن ينتهي علم عنده نتائجه يعني ما احنا لا يوجد الان علم

[29:18]له نتائج منتهيه ما ما لا يوجد كذا علم لان العلوم اصدقائيه

[29:27]حتى العلوم المحترقه او العلوم العناوين يعني متعارف عليه كعلم الفقه مثلا

[29:34]حتى علم الفقه الان هو بصدد التحول الى فقه جديد قراءه جديده

[29:46]هذا منين ياتي ما ياتي من فوضى ياتي من نظم البحث من

[29:52]البحث العلمي ايضا هناك عندنا فهم جديد للماضي وبحث جديد للحاضر هذا

[30:00]ايضا من ان ياتي من البحث العلمي بدون البحث العلمي من نستطيع

[30:04]ان نقدم فهما جديدا للماضي لان البحث العلمي هو اللي كان مفقود

[30:10]في البحوث السابقه عندما يدخل البحث العلمي سيقدم لك قراءه جديده في

[30:16]ما مضى وايضا يجعلك ان تفهم وتبحث بشكل جديد في الحاضر فضلا

[30:25]عن ذلك فان البحث العلمي يعود الى الشخص الباحث نفسه نفس الشخص

[30:34]الباحث سوف يقوي ويعمق ويرسخ الشخصيه العلميه لدى الطالب وانتم اذا اردتم

[30:47]اذا اردتم ان تكونوا واثقين من انفسكم انفسكم علميا فعليكم بالدقه في

[30:53]البحث العلمي ضبط البحث العلمي وكلما كانت الممارسه اكبر واكثر سوف تكون

[31:06]لديكم مكنه اكثر من الادوات ادوات المعرفيه طبعا البحث العلمي لا ينسجم

[31:15]ابدا مع الكسل الطالب الكسول لا يمكن ان يكون باحثا يعني متقدما

[31:26]الطالب الكسول اللي هو يبحث عن المعلومه الجاهزه الطالب الكسول اللي هو

[31:33]دائما يستعين بالاخرين الطالب الكسول اللي هو ليس بصدد التحصيل دائما بصدد

[31:42]التجميع بينما الطالب النشط هو الذي يحصل على معلوماته بنفسه الذي يحقق

[31:53]معلوماته بنفسه الذي ينتج بنفسه البحث العلمي ما ينسجم مع الطالب الكسول

[32:00]البحث العلمي يريد الطالب النشط الذي دائما لا يقبل بالتلقين دائما يعيش

[32:14]حاله من الرصد والنقد والاستنباط والتحقيق هكذا الطالب سيكون هذا البحث العلمي

[32:22]بناء في شخصيته العلميه هو سيكون واثقا من نفسه راسخا و يصل

[32:35]الى مستوى هذا الطالب عندما يجي صنعه البحث العلمي سيصل الى مستوى

[32:41]انه لا يخشى مساله من مسائل العلم ابدا ليش لا يخشى لان

[32:49]الادوات موجوده عنده مثل الشخص الذي يجيد السياقه فواحد يجيد السياقه بشكل

[32:57]بسيط وواحد فبعد ما عنده مشكله باي سياره جيبوها اللهه يعني اي

[33:05]سياره يستطيع ان يقودها لان الصنعه الملكه موجوده وللاسف يعني الدراسات في

[33:18]الحوزات العلميه تزخ علم معلومات وعلم كبير جدا لكن بلا ضبط بلا

[33:30]نظم بلا منهج بلا بحث علمي في حين كان الاساس الاول الذي

[33:39]ينبغي ان يبني الطالب حركته العلميه عليه هو نفس البحث العلمي يعني

[33:45]المفترض هذه الورشات العلميه ان تكون معكم في مرحله البكالوريو اس وانا

[33:51]كنت اقول للجامعه انه كما انه في الجامعه يوجد درس فقه ودرس

[33:57]اصول ودرس عربي ودرس منطق لابد يكون درس البحث العلمي في كل

[34:03]مرحله يعني ترم كامل يدرسه الطالب مو عشره ايام ويذهب ثلاث ايام

[34:09]الان ونذهب فاحنا لا نتخيل احنا الان خلال ثلاث ايام سنه في

[34:14]الصفه نصبح باحثين علميين محققين لا سناخذ تصورات على هذا الموضوع وسنعتمد

[34:22]على نشاطكم وقدراتكم ومهارات السابقه فلو كان البناء بناء علميا وفق البحث

[34:34]العلمي لما احتجنا ان نبذل هذه الجهود الكبيره والاموال الكثيره والوقت الكثير

[34:41]البحث العلمي يقلل الجهد يعني ما يحتاج تبذل جهد اكبر بعد وما

[34:48]تحتاج تبذل وقت اكثر ولا حتى مال اكثر عمليه التقنين للمعلومات هي

[34:59]التي تحقق لك هذه الاهداف الجهد الاقل المال الاقل الوقت الاقل لكن

[35:09]عندما لا يكون هناك بحث علمي ستصبح جهود جهود قليله والمحصله كبيره

[35:19]لان نتائج واضحه وبينه طيب من اجل هذا لجنه اللجنه العلميه الخاصه

[35:29]بمرحله الدكتوره او السطح الرابع تبنت عقد هذه الورشه العلميه طبعا هي

[35:34]كانت البناء يكون قبل هذه الفتره بسبب التعطيلات لان احنا عندنا يعني

[35:45]نظام التعطيلات حاكم فدائما يؤخر المنجزات فعند الحجيه للتعطيل على كل يعني

[36:00]هذه الورشه كانت جاءت متاخره لكن ان تصل ان تصل متاخرا كما

[36:06]يقال خير من الا تصل طيب ليكون طلبتنا قادرين على السير العلمي

[36:14]في اطروحاتهم العلميه بالشكل الذي يؤسس من خلاله للوصول للنتائج لنتائج جديده

[36:20]تثري كافه اشكال الحياه المعرفيه بكل تخصصاتها المتشعبه والمتكثر طيب بعد ذلك

[36:31]نذهب الى الدرس الاساسي وهو المحور الاول المحور الاول سنتحدث فيه عن

[36:42]كيفيه انتخاب العناوين الاصليه والفرعيه اي في الرسائل الجامعيه المبادئ العامه في

[36:57]اختيار العنوان للرساله الجامعيه انا ساحجب عنكم المعلومه حتى تنتبهوا الي نعم

[37:07]هنالك في الرساله الجامعيه اول شيء يواجهنا العنوان وهذا العنوان ينضوي تحت

[37:26]موضوع وتحت الموضوع تنضوي مساله يعني اذا عبرنا بالغطاء العام الاطار العام

[37:38]يعني خلنا نمثل في جامعه تال البيت الجامعه عنوان القسم موضوع الصف

[37:53]مساله يعني الانتقال من الكل الى الجزء من الاعم الى الاخص هذه

[38:05]يمكن يكون صف الا اذا كان ناشئا من القسم والقسم لا يكون

[38:11]قسما الا اذا كان ناشئا منين من الجامعه يعني هل يمكن للقسم

[38:17]ان يوجد بلا الجامعه والصف يوجد بل القسم فاذا عندما نقول جامعه

[38:24]يعني تحته الاقسام عندما نقول قسم يعني تحته الصفوف الخاصه بتلك القسم

[38:31]فتوجد ارتباط وثيق هذا نقرب به العنوان الموضوع المساله العنوان هو الصياغه

[38:45]الاجماليه لفكره علميه تتشكل من مبادئ تصوريه تتمثل بالبحوث التمهيديه ومبادئ تصديقيه

[39:03]تتالف من امرين طوليين امرين طوليين الادله المثبته لموضوع الرساله والتطبيقات كل

[39:14]رساله جامعيه حتى تكون رساله جامعيه علميه فنيه فيها تبدا بالبحوث او

[39:22]المبادئ التصوريه اللي عبر عنها بالبحوث التمهيديه ثم بعد البحوث التمهيديه التصورات

[39:34]تاتي شنو التصديقات التصديقات يعني الاثباتات يعني الادله طيب ذلك الموضوع اللي

[39:46]اشتمل على مساله معينه نحن بحثنا كل متعلقات التصوريه من تعاريف من

[39:55]اهميه المساله الحاجه اليها المنهج المتبع فيها و وهل مجر نفس هذا

[40:05]اللي فيه مساله معينه تحتاج الى دليل لاثباتها انتم درستم في المنطق

[40:13]العلم ينقسم الى تصور والى شنو تصديق هذا العلم وليس التطبيق في

[40:22]اقبال العلم يعني الصوره النظريه الجانب النظري ينقسم الى تصور والى شنو

[40:29]ولا تصديق فالرساله الجامعيه تتالف من تصورات مباحث المبادئ مباحث التمهيديه وتصديقات

[40:40]يعني الادله التي ثبت فيها الاشياء التي تصورناها فننتقل من التصور الى

[40:51]شنو الى التصديق هو سواء كان تصورا او كان تصديقا لابد ان

[40:57]تكون عندنا قضيه لان علم المنطق اهم درس في علم المنطق ما

[41:02]هو هو القضيه وليس التصور نفسه والتصديق نفسه اهم درس في علم

[41:09]المنطق هو القضيه ولذلك لابد ان يدرس المنطق بالعكس يعني لا الطالب

[41:16]او ما يعرف ان هنالك قضيه وهذه القضيه فيها تصور وفيها تصديق

[41:22]مو يبحث تصور وتصديق وبعدين يذهب القضيه الاساسيه مالتنا مره نتصورها ومره

[41:32]نصدق بها نتصورها يعني مباحث الهنديه نصدق بها نقيم الادله على اثباتها

[41:41]طيب هل هنالك بعد مرحله الاثبات توجد مرحله اخرى نسميها مرحله ملحقه

[41:52]وهي مرحله التطبيقات فعندنا ثلاث اشياء التصورات والتصديقات الادله وملحقات التصورات وهي

[42:03]التطبيقات يعني ان ثبتت القضيه بالادله هذه هي تطبيقاتها هذا ولا احنا

[42:13]نريد ان نقوله العنوان في الرساله الجامعيه اقرا من خلاله هذه الامور

[42:23]الثلاثه اقرا التمهيد تصورات واقرا التصديقات واقرا التطبيقات العنوان في الرساله الجامعيه

[42:39]فلابد انا قبل ان اكتب انتخب الرسائل لابد ان تكون هذه الخريطه

[42:46]امامي واضحه اني امام تصورات وتصديقات وتطبيقات العنوان الان نقراه هو الصياغه

[42:58]الاجماليه بفكره علميه تت منين من مبادئ شنو تصوريه تتمثل بالبحوث التمهيديه

[43:10]وتتشكل ايضا منين من مبادئ تصديقيه هاي مبادئ تصديقيه تتالف من امرين

[43:16]من امرين طوليين يعني ما يصير عرضيين لازم واحد يثبت ثم ياتي

[43:23]الثاني الاول الادله المثبته لموضوع الرساله ومحاوره والثاني التطبيقات اللازمه لمسائل الموضوع

[43:38]هنان انتخاب دقيق للكلمات س اركز عليه قلنا الاول الادله المثبته لمن

[43:49]شوف انتقلت من العنوان الى الموضوع الان ثم بعد ذلك والثانيه والتطبيقات

[43:57]اللازمه لمسائل الموضوع مو نفس الموضوع هذا العنوان المشير اجمالا الى العناوين

[44:10]الفرعيه الثلاثه فكل رساله جامعيه نحن نقراها لما تكون رساله علميه يعني

[44:19]فيها بحوث تمهيديه فيها بحوث الادله التصديقات وفيها بحوث التطبيقات طبعا هي

[44:27]ليست كل رساله جامعيه فيها تطبيقات لكن حتما تكون فيها التصورات والتصديقات

[44:33]ولا ما تصير رساله جامعيه التطبيقات احنا نسميها البحوث الملحقه للبحوث التصاوي

[44:40]تصديقيه طيب هذا العنوان احنا بعدين ان شاء الله عندنا نقطه خاصه

[44:55]نبحثها في الفرق بين العنوان والموضوع والمساله ونطبق على هاي المساله نجيب

[45:03]في العنوان ونشخص وين العنوان و الان نتحدث بشكل اجمالي عن هذا

[45:13]الامر اذا لابد ان يصير عندنا تصور اولي ان العنوان هو الصوره

[45:20]الاجماليه لتلك الفكره اللي انت تريد تكتفي فيها هذا العنوان فيه ثلاثه

[45:28]اشياء تحته لابد انه انت تقراها ليش احنا يعني بعض الطلبه مثلا

[45:36]من مشكل عليهم في عناوينهم يعني مو سهل يتقبلون يضايقون هو الهدف

[45:43]شنو الهدف انه احنا نريد ان نقول ان هذا العنوان لا يحكي

[45:47]المسائل الاساسيه الثلاثه او ان الطرح التفصيلي لما ياتي به الطالب ما

[45:57]يحكي العنوان مثلا ياتي بالبحث التفصيلي بفصل كامل للتطبيقات ولا توجد كلمه

[46:04]تطبيقات في العنوان هذا العنوان لابد ان يبقى المظله الحاكمه على ما

[46:17]في الرساله هو العنوان الجامع الصوره الاجماليه ولذلك هناك دقه مهمه في

[46:28]قضيه العنوان من هنا جاء البحث في الضوابط العلميه والفنيه في العنوان

[46:35]المنتخب نحجب عليكم المعلومه الان حتى تنتبهوا صلوا على محمد وال محمد

[46:44]اللهم صل على الجوبار الزين يعني واحد ما ينعس به يعني مو

[46:52]مثل الحروره زين طبعا البحوث العلميه البحث العلمي يتصف بمقدار من الجفاف

[47:07]لا واحده من ضوابط البحث العلمي لا توجد اسئله لما تنتهي الجلسه

[47:17]تسالون لا اسمح بسؤال نعم بس ندخل في الاسئله يضيع الدرس تنتهي

[47:23]الجلسه ساعطي لكم فرصه ان شاء الله للاسئله اكتبوا اضبطوا اسئلتكم من

[47:31]الان وان شاء الله لا تنسوها في اخر الجلسه فنعفاء منها الضوابط

[47:40]الاولى لما يصير عندي عنوان اريد ان انتخب عنوانا ما هي الضوابط

[47:46]الفنيه والعلميه له مو احنا قلنا بصدد البحث العلمي هناك ضوابط فنيه

[47:53]وعلميه العلميه يعني مضمونيه يعني حتى لا نطول كثيرا فيها بس نجيب

[48:00]منها الكم العلميه يعني مضمونيه الفنيه يعني شكليه اول ضابط هو ان

[48:11]تكون مفردات العنوان ذات دلالات واضحه اعيدها ان تكون مفردات العنوان ذات

[48:24]دلالات شنو واضحه في المضمون المراد البحث فيه فلا نستعمل او مبهمه

[48:40]او غير رائجه حتى في العناوين الفرعيه فضلا عن فان اللجوء للمفردات

[48:54]المبهمه عاده ما يكشف عن عده امور يعني اللي تجده يذهب الى

[49:07]الابهام ليش هناك اسباب سنبين اول نقطه لما اقرا العنوان كل عنوان

[49:17]مشكل من كلمات الكلمات هذه عندما تتراكب او تتركب مع بعضها تشكلنا

[49:26]فكره لابد الذهن يذهب الى تلك الفكره بشكل يسير لا ان ناتي

[49:35]بالفاظ معقده مبهمه كل واحده تحتاج تشرح لي عليها فت صفحتين ثلاثه

[49:44]او انك تحتاج ان تسوق القرائن حتى تبين لي مفرده من مفرداتها

[49:53]هذا لا يصلح ان يكون عنوانا فما هو الداعي للابهام ما هو

[50:04]الداعي للتعقيد سنكتشف ان اول شيء ان هناك حاله من الانبهار يعيشها

[50:13]خصوصا الطلبه المبتدئون اللي هم في البكالوريوس ونص الماجستير ينبهر بالكلمات ينبهر

[50:25]بال البراقه نسمع فت كلمه جميله جديده يمسك بها يعني يمسك له

[50:32]كلمه ويالف له رساله عليها بينما هو المفروض احنا عندنا رساله عندنا

[50:37]موضوع تخب له عنوان مو صحيح يعني من باب اللطيفه ندرس شوي

[50:46]به جفاف مثل واحد لاقي له دقمه ويشتري له يشوف له الدقمه

[50:52]مالته فانت لما تريد تكتب بحث لازم الفكره عندك في البدايه والفكره

[51:07]تكون اولياتها واضحه امامك ثم تنتخب عنوان للفكره مو انت ما عاد

[51:14]خالي من الفكره ما عندك شيء وتضع لك عنوان وبعدين تبحث عن

[51:19]الفكره مالته فلا بدكون عندك الفاظ واضحه بينه ف واحده من اسباب

[51:28]الغموض والابهام واستعمال الكلمات غير الانبهار المسبق بهذه الكلمات الان نكشف لكم

[51:37]عن هذه النقطه الانبهار المسبق بهذه الكلمات دون ادراك دقيق لمعانيها وملازماتها

[51:48]هو يفهم الكلمه جميله براقه مؤثره اول مره غير مسموعه غير مطروقه

[51:54]وكان هذا هو الهدف هو ما يعرف شنو معانيها شنو توابحها مثل

[52:02]عندنا اصطلاح تعدد القراءات ما شاء الله جميل بس ما يعرف شنو

[52:07]تعدد القراءات شنو ملازماتها شنو مشكلاتها زين فلا يستعمل اصطلاحات مبهمه العفو

[52:20]وهي وهو عاده ما يقع للباحثين المبتدئين الذين لا يدركون جيدا مسؤوليه

[52:26]الكلمات فيستسلم للميول وللت التي تتركها بعض الكلمات البراقه مثلا طالب بعد

[52:36]بدايه يسمع كلمه الاصاله التاصيل النظريه ما شاء الله راح يكتب لنا

[52:42]نظريه هو بالبكالريوس فيحب هاي الكلمات شويه شده لازم انت تعرف تذكر

[52:50]كلمه النظريه في رسالتك يعني وراك اصول تصل لها لازم جذور تبحث

[52:56]فيها تبحث في نقوداتها ايضا ومو قضيه هين المساله الكلمه مسؤوليه ولذلك

[53:08]الكاتب الباحث المنضبط هو اللي يشعر بمسؤوليه كل كلمه في عنوانه لما

[53:18]يطرق العنوان هو عارف خلفيه كل كلمه من هاي كلماته مو هو

[53:26]ياتي الى البحث بحثه وهو بعده ما عنده تصورات واضحه عن العنوان

[53:30]ها مشكله كبيره تصير يعني هو الطالب يوقع نفسه فيها النقطه الثانيه

[53:38]اللجوء لل للكلمات المبهمه يكشف لنا عن ضعف حاد في وظيفته البحثيه

[53:48]هذه يعني هذا كطالب باحث اصلا عنده ضعف في البحث العلمي مالته

[53:57]يحاول ان يخفي هذا الضعف وراء شنو وراء الابهام وراء الكلمات المبهمه

[54:07]فتعرف المبهمه تدوخ الواحد تجعله تثير في داخله اسئله كثيره فهو يخفي

[54:15]ضعفه وراء هذه الكلمات شنو المبهمه كما هو الحال في الانسان البسيط

[54:26]والجاهل شلون يخفي جهله يلبس ملابس حلوه يحط عطر جميل جدا يعني

[54:33]كلش غالي هوا يعتني بهاي الاشياء هي اشياء جميله مو سيئه بس

[54:38]هو عنده هدف من ورا هاي حتى يش يخفي يخفي انه انسان

[54:41]جاهل بينما الانسان العالم مو كلش حباب للهاي الكشخه والنفخه يعني ليش

[54:48]لانه عنده ارض من خلال كلام يعني حتى واحد من يتكلم يعرف

[54:57]نفسه انه عالم جاهل يفهم لو ما يفهم فذا واحد ما يعرف

[55:03]يتكلم فيستعمل فد كلمات شنو مبهمه حتى يضيع يضيع وضع العلمي شنو

[55:12]بينما الانسان وانا هذا طبعا رايي الشخصي هو ليس قاعده كل استاذ

[55:22]ليس واضحا في بحثه هو ما فاهم الموضوع اعيدها كل استاذ يشرح

[55:29]للطلبه وهو يشرح بعبارات مبهمه هو ما فاهم الموضوع هذا رايي يعني

[55:37]حتى اساس تبحث الخارج اللي ما تفهمه عندهم هو ما فاهم الموضوع

[55:42]مو انت ما فاهمه بس اما اذا انت صاحب بيان واضح لطيف

[55:51]يقرب لك المطالب هو واضح عندك وواضح عنده نعم فاحنا بالبحث العلمي

[55:59]لازم نتصف بالوضوح بالبيان مو بالابهام والغموض شنو ايش عندنا شنو الغاز

[56:07]احنا شنو احاجي عندنا شنو ما عندنا سلسله علمي نصل بها لنتائج

[56:16]رايي هذا انا يعني مع الاعتذار انا اقول صاحب الكفايه لم يعرف

[56:21]الكفايه هذا رايي المبهمه مبهم عده الواضح واضع عده ليش تعقد ليش

[56:29]تبهم انت مو بهم عندك اما اذا انت واضح خبينه للناس القران

[56:37]شو يعبر عن نفسه هذا شنو ابهام للناس لو بيان للناس هذا

[56:44]بيان تبيان تبيين ما قال ابهام وغموض وتعقيد و فالبحث العلمي قائم

[56:53]عن الوضوح قائم عن البيان طيب النقطه الاخرى هذه نكشف لكم عن

[57:02]اللجوء للكلمات المبهمه يكشف عن ضعف حاد في وظيفته البحثيه فيلجا الى

[57:07]الكلمات البراقه تثير الانتباه وتخفي العيوب كما هو الحال في الانسان الى

[57:12]اخره كما مثلت لكم طبعا هذا يكشفه المشرف والمناقش بعدين يكشفه النقطه

[57:20]الاخرى ايضا الابهام يكشف عن انخدا الطلبه بمقوله العاطلين توجد مقوله تاريخيه

[57:30]موروثه احنا نسميها مقوله العاطلين وهي ان العلم والوجاهه تتحققان في كل

[57:37]امر معقد يعني كل ما يتعقد الامر ما يتعمق العلم كل ما

[57:42]يقوى العلم ها مقوله العاطلين مو مقوله العلماء كل ما يكون واضحا

[57:50]يصير علم عندك هو بس افهم سؤال وساذج هو العلم يعني فهم

[57:58]لو جهل لما تقول علم غير تفهم لو يصير جهل طب انت

[58:05]التعقيد يعطيك علم اذا ليس علم ما ينتمي الى التعقيد ما ينتمي

[58:13]الى الابهام ليس علم ليس علم ما يمكن يصير علم هذا العلم

[58:18]يعني تعلم به يعني يصير واضح عندك اليس كذلك فانت حبيبي في

[58:26]رسالتك الجامعيه بعنوانك اكتشف من خلال عنوانك له دلالات واضحه بينه مو

[58:33]يعني كلمات سطحيه ساذجه مو بعدين شلون نتحدث ايضا عن هذا الموضوع

[58:42]طيب النقطه الاخرى انها تكشف عن ضعف الوعي العلمي بمطالب البحث لما

[58:51]واحد يبهم اصلا هو ما عنده وعي وين يريد يوصل البحث العلمي

[58:58]ليست له نتائج المفروض الطالب لما يكتب العنوان يعني في ذهنه تصورات

[59:06]حاصل في ذهنه شنو تصديقات طبعا مو يعني الان اقام الادله لكن

[59:11]اولياتها حاصل في ذهنه هناك شيء من التطبيقات لما يصير عنوانه مليء

[59:18]بالكلمات المبهمه اذا هو حتى ما عنده وعي بالنتائج مالته شنو وين

[59:23]يريد يوصل ما يعرف بل وتكشف عن جهل واضح بالمقاصد وحتى يوجد

[59:31]نوع من الغرور احيانا يصير سرعان ما تتهاوى اوهامه على منصه البحث

[59:37]والتحقيق لما يروح للبحث اكتشف انه هذا الكلمات اللي استعملها كارثيه كانت

[59:43]عليه يحاول ان يتخلص من ملازماتها بطرق شتى طيب كما انها ايضا

[59:54]تكشف وهذه خطيره جدا وانا ليش اذكر ه الاشياء حتى تركزوا على

[60:03]كيفيه انتقاء العنوان تكشف ان هذا العنوان المبهم ان صاحبه ليس لديه

[60:13]مشروع علمي ما عنده مشروع لو كان عنده مشروع علمي لكشف عنه

[60:20]بكلمات واضحه وبينه لكن هو ما عنده مشروع فماذا يفعل يبهم تكشف

[60:30]في واقعها عن عدم وجود مشروع علمي فالغمض والابهام والتعقيد هي محاولات

[60:35]محاولات فاشله للالتفات او للالتفاف على ما هو مطلوب في البحث العلمي

[60:41]م لا احنا قلنا في بدايه الجلسه الهدف القريب رساله جامعيه بس

[60:52]الهدف لابعد البحث العلمي والبحث العلمي في كل حياتك يعني باكر من

[60:57]تكتب لك مقاله غدا الاخوه الاجانب الكلمات العاميه ما يعرفوها زين غدا

[61:05]عندما تكتب مقاله تكتب دراسه بحثا هذا في عناوين لو ما في

[61:13]عناوين فاذا هذا هدف ابعد من ذلك بس احنا في اطار الورشه

[61:18]العلميه في مرحله الدكتوراه والسطح الرابع الرساله الجامعيه والنقطه الاخيره هي الابتعاد

[61:32]عن التعقيد يعني في قبال هذا شنو واحنا قلنا هذا كل نقودنا

[61:37]تجاه التعقيد تجاه الابهام طيب الابتعاد عن التعقيد والابهام شنو يكشف عن

[61:44]الوعي الدقيق بالبحث يعني وعي الباحث ببحثه وان يكون يعني يكشف عن

[61:54]الوعي الدقيق للبحث بمشكله بحثه وانه فعلا بصدد تحقيقها مو الهروب منها

[62:01]وهذا ما يستدعي المشاوره المستديمه في انتخاب الكلمات الدقيقه لعنوان الرساله طبعا

[62:10]هذا اللي احنا نشترط الشرط الاول هذا ان تكون الدلالات واضحه هذا

[62:16]نشترط نحن في العنوان هي الحقيقه هذا مو فقط في العنوان هو

[62:24]لازم كل بحثك تكون في دلالته واضحه مو فقط عنوانك عنوانك الاصلي

[62:30]عناوينك الفرعيه كلماتك ابتعد بها قدر ما تستطيع عن الابهام والغموض والتد

[62:39]ليش لان هذا مخالف للبحث العلمي وهذا مو يعني ان تكتب بكلمات

[62:49]سطحيه لا انت صاحب قلم تكون وعندك نضج وعندك مرونه وعندك بنك

[62:57]معلومات كبير وكلما تقرا اكثر كلما تنتخب افضل هاي خلوها قاعده كلما

[63:07]تقرا اكثر كلما تنتخب افضل تنتخب كلماتك افضل عناوينك افضل ادلتك افضل

[63:17]نتائجك افضل كل ما تكثر معلوماتك لكن واحد كل ما تقل معلوماته

[63:27]فيضيق عنده الخناق يختنق فشو يسوي ما يستطيع يعبر تعبير دقيق هناك

[63:37]كلمه جميله ل حد الاساتذه يقول على الباحث تفادي الاستعارات والاطالات الادبيه

[63:49]ومشاكلها وبهذا تتميز الكتابه العلميه بانها بسيطه ومر بسيطه يعني مو ساذجه

[63:59]ل واضح يقصد ومركزه يعني مكثفه شنو مركزه يعني يعني مو استطرادات

[64:12]يعني مو واحد يكتب له في تعريف مساله ويستطرد يذكر لنا ف

[64:20]مواضيع اجنبيه ويستغرق لنا فد عشر صفحات 20 صفحه خير الكلام ما

[64:33]قله ودل كلمه عظيمه هاي خير الكلام خير البحوث ايضا ما قلت

[64:40]ودلت فلن تصير عندنا هاي القضيه الاستطراء دت الكثيره شنو فرق البحث

[64:48]العلمي عن غير بحث العلمي هو هذا يعني حتى اكون شوي بعد

[64:53]اكثر وضوح من عندكم جنبوا بحوثكم الكشاكيل جنبوا بحوثكم الكشاكيل لا يصير

[65:05]بحثك كشكول كل شيء بيه ما يصير هو بحث عندك موضوع حقق

[65:12]بحثك وامضي خلاص انت عاجبك تبحث مواضيع اخرى ابحثها في مكانات اخرى

[65:17]مو تبحث هنا يعني هي مو جريده تخلي بها كل شيء الصفحه

[65:24]الاقتصاديه والصفحه الرياضيه والصفحه الادبيه والصفحه هذا مو رساله تصير مو بحث

[65:29]علمي هذا يصير لازم يصير مركز ومباشره يعني شنو مباشره يعني ما

[65:40]نحتاج عشر قرائن حتى تفهم للكلمه شنو لان هي مو الغازيه والهدف

[65:47]شنو من الالغاز هذا ما هو وهم وهم يعيشوه كثير من طلبه

[65:52]الحوزه يعيشوه لان بسبب دراستهم للكفايه او للمكاسب عايشين وهم انه كلما

[66:01]يصبح المطلب مبهما غامقا يعني يصبح عندك علم هذا خلاف العلم العلم

[66:11]يعني وضوح العلم يعني بيان مو صحيح فالرسول شلون كان يتكلم مع

[66:20]الصحابه شلون كان جماعته كان يتكلم بالاسرار والابهاء يتكلم كسنه القران الكريم

[66:30]ويراعي ان يعبر الباحث عن افكاره بايش باسلوب مفهوم خال من الغموض

[66:39]ومن الاهميه بمكان ان يرتب الباحث افكاره ويسلسلها بوضوح بعد ان يشكل

[66:48]مخططا لابواب رسالته يعني هناك خطه يمشي عليها او اطروحته وفصولها والعناوين

[66:56]الفرعيه لكل فصل وتكتب الفقرات باسلوب جذاب يعني انت شلون تتانق بملابسك

[67:07]تتانق بشكلك تانق ببحثك بحثك يصير انيق كلماته بعناوينه مو مو بعثر

[67:22]يستخدم فيه الباحث الجمل القصيره والكلمات المباشر تجنب المحسنات اللفظيه ليش لان

[67:29]المحسنات اللفظيه تدخلك في معمعه يعني عدم الوضوح يصير يعني المعاني المحتمله

[67:39]تصير عندك كثيره كالاستعارة ليس كنايات ليس استعارات البحث العلمي يعني عندك

[68:02]مقدمات ونتائج وتطبيقات طيب وعند الاستشهاد بالمراجع فلابد ان يتحرى الباحث الدقه

[68:10]وعدم الاطاله ها النقطه الاولى اللي هي شنو النقطه تكون مفردات ذات

[68:15]دلالات شنو خلينا نشوف النقطه الثانيه الفنيه والعلميه وهي نحجبها عنكم اولا

[68:24]ان يكون العنوان اللي انت طارحه جامعه لمسائل بحثك انت عندك مجموعه

[68:34]مسائل تريد تبحثها ضمن هذا عنوانك ما يصير هذا ما شاء الله

[68:43]لا جامع ولا مانع يعني حمال لكل المسائل فهذا تصير يعني فوضه

[68:53]تصير بعثره بعد يعني خل البحث العلمي من علميته لابد ان يكون

[69:02]العنوان بمفرداته جامعا لمسائل الاساسيه مانعا من تداخل المسائل الاخرى يعني محكم

[69:11]هو ارسطو اللفله كتاب اسمه الحدود اللي هو المنطق حس لسه ما

[69:19]الحدود احنا بعدين سمينا المنطق لسه ما الحدود يعني حد اول وحد

[69:25]ثاني ما يسل ادخل لا على اليمين ولا على الشمال حدود يعني

[69:30]التعاريف العنوان حبيبي تعريف لرسالتك العنوان تعريف لرسالتك يعني حد لرسالتك ما

[69:44]يصير هذا الحد مطاط ما يصير هذا الحد غير منضبط ف ولذلك

[69:54]لابد من الابتعاد كليا عن الالفاظ المتشابهه عن الالفاظ انتوا حضوركم الزامي

[70:02]ويتعطل كل ما عدا الدوره تدريس تترك التدريس لا تدريس اي يعني

[70:09]تعطيهم لانس قل لهم استراحه حضوركم الزامي لا تدريس ولا حتى المعرسي

[70:16]اجل عرسه مو الدرس هذه الدوره جعلوها لكم في وقت تعطيلاتم يعني

[70:28]في وقت اللي انتم عدم التحصيل الطالب في مرحله الدكتوراه نحاسبه على

[70:34]التحصيل ما نحاسبه على التدريس تدريس هذا شانه شخصي الا يخل تدريسه

[70:40]بتحصيله هذا من التحصيل لا انت ما دمت في مرحله الدكتوراه يعني

[70:52]في مرحله التحصيل التحصيل اولا وبالذات والباقي الحماله للوجوه ما يصير تستعمل

[71:04]الفاظ حماله للوجوه ان يبتعد كليا عن الصياغات المجازيه فلا يستعمل في

[71:10]العنوان لفظا في غير معناه الحقيقي نكشف لكم عن هذه الجمله ان

[71:16]يكون العنوان مفردات جامعه لمسائلي ما نعم تداخل ولا بد ان يكون

[71:20]لابد ان الابتعاد كليا عن الالفاظ المتشابهه الحمال الوجوه وان يبتعد كليا

[71:27]عن الصياغات المجازيه النقطه الثالثه وهذا كلش مهمه انت من تريد تكتب

[71:35]حبيبي عنوان انت عليك ان تحترم التخصص مالتك القسم اللي تنتمي الى

[71:42]انت شنو انا انتمي الى التفسير وعلوم القران لازم اخذ اصطلاحات من

[71:50]خاصه بقسمي خاصه بدراساتي مو انا اكتب التفسير وعلوم القران واتي باصطلاحات

[71:57]فلسفيه واصطلاحات عرفانيه واصطلاحات منطقيه واصطلاحات هذا خطا طيب انت اذا تكتب

[72:05]لنا رسالتك ماليها ان بالبحوث الكلاميه والفلسفيه والعرفان ذولاك شو يكتبون الاخرين

[72:12]الاخرون الذين في اقسامهم ماذا سيكتبون يعني انت تذهب لقسم القران القسم

[72:19]الفلسفه وعلم الكلام يكتب لنا بالقران هذه راح الشك عده طالب مشكله

[72:27]علميه مهمه خطيره ما راح يخليه تخليه ينجز البحث مالته الابتعاد عن

[72:34]الاصطلاحات الخاصه بعلم دون اخر فالعنوان في التفسير وعلوم القران لابد ان

[72:41]يكون مستلا من مباحث علم التفسير وعلوم القران لا ان يكون هجينا

[72:48]فتدخل فيه كلاميه فلسفيه عرفانيه كالماهيه والعليه والوحده الشخصيه ودي يبحثها لنا

[72:56]بعلم القران وما شابه ذلك الا في صوره واحده انا اضطر ادخل

[73:05]هاي الاصطلاح ليش لان عندي بحث مقارن اذا عندك بحث مقارن هناك

[73:12]مقتضي لدخول هذه المفرده اما اذا ما عندك شنو الا في صوره

[73:18]واحده وهي عند عقد بحث مقارن بين رؤيه قرانيه ورؤيه كلاميه انت

[73:24]هذا عندك بحث هكذا انه انت عندك مثلا الانسان الكامل بين القران

[73:33]والعرفان انت بعد اضطريت تدخلنا كلمه العرفان لان انت بحثك قائم على

[73:40]اساس دراسه مقارنه هنا اما انت ما عندك بحث دراسه مقارنه ليش

[73:44]تستعمل كلمات كلاميه وليش تستعمل كلمات فلسفه حتى اللي اخواننا في السطح

[73:49]الرابع لما تكتبون في البحث فقه اصول لازم تنتقون عناوين تنتمي الى

[73:58]تخصصك حتى تستطيع ان تبدع فيها نعم والعماره مع مجاه وينه ما

[74:15]عن الاصطلاحات الخاصه بعلم دون اخر اي نفس الفرق نفس النتيجه هي

[74:24]يعني احنا اما ان نعتمد على الاصطلاحات الخاصه بعلم او نبتعد عن

[74:29]الاصطلاحات الخاصه بعلم دون اخر اي يعني يعني انا اذا هناك اصطلاحات

[74:36]خاصه بعلم الكلام وانا تخصصي في مجال اخر فعلي ان ابتعد عنها

[74:41]يعني المهم الفكره وص لكم طيب النقطه الرابعه وهذه نقطه تعتبر من

[74:53]المجملات للبحث هو ان يكون العنوان قصيرا قدر المستطاع ولكل مفرده منه

[75:02]حضور دقيق ومتين في تكوين العنوان لما تنتخب عنوانك حاول لا تو

[75:11]لا تسوي سطرين ثلاثه كل ما تكون كلمات عنوانك قليله يكون افضل

[75:22]وهذه الكلمات كل كلمه لابد يكون لها حضور بحيث لو وضعنا ايادينا

[75:29]على هذه الكلمه تخلخل العنوان اضطرب العنوان اما اذا حذفنا كلمه ولا

[75:38]يتاثر العنوان اذا هذه العنوان لا ه الكلمه لا تنتمي هالكلمه صارت

[75:44]فائضه طيب ولكل مفرده منه حضور دقيق ومتين في تكوين العنوان فان

[75:54]العناوين كلما كانت طويله فانها ستكون مقتضيه للاشكالات والملازمات الباطله او المضعفه

[76:04]انت كلما تطول بعنوانك هذا شو تكلف نفسك تكلف ببحث كل ملازمات

[76:10]العنوان هذا ولما يصير عندك خلل في البحث بعد ذلك ستكون نتيجته

[76:17]عكسيه يعني حت واكك مشكله مشكله الانطباق بين العنوان والمعنون لازم عنوانك

[76:25]منطبق على المعنون اللي انت تكتب فيه فانت انت سهل على نفسك

[76:30]ليش تعقد على نفسك كلما كان عنوانك قصيرا واضحا بينا كلما يكون

[76:36]بحثك اسهل وايسر مثلا بعض عناوين متوسطه بعض العناوين الطويله اللي نسميها

[76:46]العناوين الثانويه مثل عند عندك انت موضوع اساسي وتحتها ظله في ظله

[76:52]نسميه العنوان الثانوي هذا حقيقه العنوان الثانوي هو ليس ثانوي هذه تسميات

[77:03]غير دقيقه ساضرب مثال مثلا عندنا مثلا عندنا مناهج واسا هذا عنوان

[77:13]مناهج واساليب التفسير في روايات اهل البيت التاسيس والتعليم والتطبيق هذا التاسيس

[77:21]والتعليم والتطبيق يسموه عنوان ثانوي بس هو مو ثانوي هو بحثك الاساسي

[77:27]هذا هو انت ستبحث في ظل عنوانك الاول المناهج والاساليب التفسيريه في

[77:34]روايه اهل البيت ستبحث في تاسيسها وتبحث في تعليمها وتبحث في تطبيقاتها

[77:42]اذا ما عندك بحث اخر بس سميناه بحث ثانوي يعني التضييق للدائره

[77:48]تلك الواسعه او توجيه لتلك الدائره هذا كما سياتينا بعد قليل ان

[77:53]شاء الله هذا اللي بين قوسين نسميه مساله البحث وهذا الفوق اللي

[78:00]شفناه موضوع البحث والموضوع والمساله شو يصير عندنا عنوان البحث هذا كله

[78:09]اللي نقراه مناهج واساليب التفسير في روايات اهل البيت التاسيس والتعليم وتطبيق

[78:15]هذا العنوان لكن فقط مناهج واساليب التفسير في روايات الموضوع ما هي

[78:22]مسالته مسالته التاسيس التعليم التطبيق فراح نشوف شنو الاهم شيء بهذا المساله

[78:34]لكن المساله ما تستطيع تبحثها الا في ضوء موضوعها اللي هو في

[78:40]ضوء ه العنوان مناهج واساليب التفسير ولا يصار الى العناوين الطويله الا

[78:46]عند الحاجه الماسه كما هو الحال عندنا في الدراسات المقارنه دراسات المقارنه

[78:53]احيانا تقتضي اطاله بالعنوان اضرب لكم مثال على ذلك مثلا العنوان حدود

[79:01]الاستفاده من بحوث علم الفقه في العمليه التفسيريه وتوجيه نتائجها في التفسيرين

[79:13]اضواء البيان ومواهب الرحمن دراسه تحليليه مقارنه هذا ما شاء الله يعني

[79:21]طويل بس هذا شنو اللي يقتضى انه انا عندي دراسه مقارنه بين

[79:27]تفسيرين طيب وهذان التفسيران اصحابهم فقهاء والفقهاء انا اثر البحث الاصولي عندهم

[79:37]في تفسيرهم هناك اضطرار لهذا الموضوع بس مو قاعده هذه قاعده عنوانك

[79:44]صغير واضح بين انت حركتك العلميه راح تصير سهله فيه فلا تعقد

[79:51]البحث عليك بعنوانك طيب عندنا الامور التي ينبغي مراعاتها عننا اربع دقائق

[80:05]ناخذ النقطه الاولى امور ينبغي مراعاتها عند انتخاب العنوان المناسب هذه الامور

[80:13]التي نحجبها عنكم التي ينبغي انت كطالب باحث لما تريد الشخص العنوان

[80:23]بعد ما عرفنا هاي الاوليات الدلاله العنوان كلماتك واضحه بينه لا تختر

[80:32]بالكلمات البراقه وما شابه ذلك طيب انت حبيبي عندما تريد ان تنتخب

[80:40]عنوانك خلي عقلك عقلك اولا بالفكره مو بالعنوان يعني انت قبل ان

[80:48]تصل الى العنوان عليك ان تفرغ منين من الفكره مو انت تعيش

[80:55]هم العنوان وانت لحد الان فكره ما عندك هذا من اكبر الاخطاء

[81:01]الاستراتيجيه اللي يقع بها الطلبه هو ما عنده موضوع ما عنده مضمون

[81:07]ويبحث عن شنو عن عنوان خطا كبير لازم انت في البدايه تبحث

[81:13]عن فكره حتى من تجون للهيه العلميه من تاتون لبعض اساتذتك لا

[81:17]تسالوه عن عناوين قوله اريد ابحث في فكره معينه موضوع معين ايش

[81:23]تنتخب لي فكره مو تنتخب لي عنوان خلنا اعيش الفكره اعيش مضامينها

[81:31]اشوف انا قادر على انجازها لو ما قادر قادر على ايجاد اولياتها

[81:36]لو ما قادر ثم بعد ذلك اذهب الى شنو الى صياغتها بعنوان

[81:45]هاي النقطه الاولى ان يكون النظر الاول الى اصل الفكره قبل صياغتها

[81:54]هذه تعتبر رؤوس اقلام في كتابه البحث العلمي اذا رايت طالب مهتم

[82:03]بالعنوان قبل المعنون مالته هذا يعيش مشكله خطا هذا يعني هذا بعدين

[82:09]يقع فيه المشكله مالته بعدين عندما يبحث يقول انا ايش ورط مي

[82:14]في هذا العنوان ما قادر واحنا نشوف كثير من طلبتنا او جب

[82:19]بعد طلبتنا اثناء ما يكتب تواجه مشكله يحاول يغير العنوان يعني ما

[82:24]كان ملتفت للفكره ما كان ملتفت الى تبعاتها ان يكون قبل صياغه

[82:32]والمضمون قبل الشكل والمعنون قبل العنوان فلا تكون جوده العنوان وجماليته هي

[82:39]الموجهه لانتخابه زين لان ليش الهدف الاساس هو شنو هو الفكره والمضمون

[82:52]بل ان العمل الحقيقي للباحث هو هذا سينصب على ذلك فاذا فرغ

[82:58]الطالب من اصل الفكره والمضمون والمعنون صار الى ضبط ذلك بعنوان دقيق

[83:05]فنيا وعلميا ووفقا للضواب الان ف فلا ينخدع بالعناوين البراقه التي لا

[83:11]تنطلق من افكار عميقه العناوين الكلمات البراقه بحسب الاستقراء جذورها مو عميقه

[83:24]يعني هي اشبه بالشلغم كما يعبر السيد الامام الخميني مرات واحد ياتي

[83:31]باشكال كبير بس يقول هذا مثل الشلغم يعني الجذر مالته شو يصير

[83:35]هو كبير بس الجذر مالته شنو صغير العناوين البراقه هيك حبيبي يعني

[83:42]ما اتى ترى جذور قويه فلا تنخدع بهذه العناوين البراقه خل فكرك

[83:48]ينصب على الفكره عيش الفكره انت مضمونها بعد ذلك عليك ان تذهب

[83:54]الى صياغتها والحمد لله رب العالمين وصلى الله على سيدنا محمد واله

[83:59]الطاهرين

0 Comments

Volgende

ورشة كتابة أطروحة الدکتوراه (1)

Transcript

Volgende

Ontdek meer

Houd er rekening mee dat als u jonger bent dan 18 jaar, u geen toegang kunt krijgen tot deze site.

Volgende

ورشة كتابة أطروحة الدکتوراه (1)

Transcript

Volgende

Ontdek meer

Kies een betaal methode

Taal