توصيات للأهل والمعلمين / بداية العام الدراسي

3 Views· 25/09/23

السيد بهاء الموسوي - Bahaa AL-Musawi
Subscribers

In Lectures

Transcript

[0:00][موسيقى] [تصفيق] [موسيقى] حياكم الله والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته اهلا وسهلا

[0:27]بكم بحلقه جديده من قيم برنامج تعودنا فيه ان ت نتناول كثير

[0:35]من المواضيع الاجتماعيه مع ضيفي سماحه السيد بها المسوي حياكم الله ضيفي

[0:38]الكريم والدائم سيدنا >> حبيبي ان شاء الله لنا ولكم التوفيق >>

[0:43]يا الله >> حلقه سابقه كانت يعني نتحدث من خلالها عن مواضيع

[0:47]كانت تهم الطلبه خصوصا مستقبلهم هو المستقبل المهم وهذا ما نطمح صراحه

[0:54]والحمد لله ان بعض الرسائل ان شاء الله وصلت وستصل ان شاء

[0:58]الله وكانت موجهه الى يعني الى الكادر التدريسي وكان حديثنا للطلبه ايضا

[1:02]هناك الكثير من لخصوا وهذا صراحه شاهدته من خلال متابعه الحلقات وان

[1:09]هناك رده فعل جيده ان شاء الله موضوعنا اليوم راح يكون يعني

[1:12]يتحدث عن العام الدراسي الجديد وتكون فيه عن الاهل وكذلك عن المعلم

[1:17]والكابينه التعليميه ايضا احسنتم الله يكم >> بدايه اعوذ بالله من الشيطان

[1:26]الرجيم افضل الذكر بسم الله الرحمن الرحيم والحمد لله وكفى وسلام على

[1:31]عباده الذين اصطفى محمد وعلى اله الشهل على محمد >> اللهم صل

[1:37]على محمد وعلى اله الطيبين الطاهرين السلام عليك يا صاحب الزمان السلام

[1:43]عليك يا ترجمان القران السلام عليك يا منقذ الانسان السلام عليك ايها

[1:52]الحق الحقيق السلام عليك ايها العلم الذي لا يب ورحمه الله وبركاته

[1:55]السلام عليكم حبيبي استاذ محمود >> عليكم وعلى جميع احبتنا واهلنا >>

[2:03]ورحمه الله وبركاته المعلم واقعا واحدا من اهم المفردات الاساسيه >> التي

[2:13]يبنى من خلالها المجتمع سابدا بالحديث عن المعلم والكادر >> التعليمي ومن

[2:19]ثم اعرج على الاهل في الجزء الثاني >> جيد >> بدايه ويعني

[2:27]هناك هناك مشكله عند بعض المعلمين وانا بصراحه انا يعني اعتبر معلم

[2:35]معمم والقي على المنبر يعني يعتبروني اخوهم فليسمحوا مني بعض الكلمات في

[2:41]هذه الحلقه قد تكون فيها شيء من الجراه لكن نحن نحتاج الى

[2:44]مراجعه ذاتيه >> اها >> مشكله كبيره عند بعض المعلمين بعض المعلمين

[2:49]لما اقول معلم اعني المدرس والمعلم >> كلاهم وكذلك الجنسين >> الجنسان

[2:57]احسنت مشكله كبيره بصراحه عند بعض المعلمين وهي انه لا يعرف قدره

[3:05]ما يعرف حجم دوره ما يعرف شنو قيمته في داخل المجتمع المعلم

[3:09]شيء عظيم انا ساذكر مجموعه من الروايات واتمنى من ادارات المدارس انه

[3:14]هذه الروايات تعلق في داخل المدارس حتى يعرف المعلم من هو >>

[3:21]وهذه الروايات من ميزان الحكمه لشيخنا العزيز المرحوم الشيخ محمد الريشهري رحمه

[3:26]الله عليه >> رحمه الله عليه >> ها روايه عن الامام الصادق

[3:31]عليه السلام عجيبه هذه الروايه >> يقول معلم الخير يستغفر له دواب

[3:41]الارض وحيتان البحور وكل صغيره وكبيره في ارض الله وسمائه >> اها

[3:48]>> شوف التركيز على الاجر للاجره >> نعم >> هذه واي مهمه

[3:55]العباره هواي مهمه هذه الروايه الاولى الروايه الثانيه عن النبي صلى الله

[3:59]عليه وسلم بصراحه غريبه ها الروايه واقعا واحد من يتامل بها يتفاجا

[4:03]>> النبي شو يقول الخلق كلهم يصلون على معلم الخير ايش رايك

[4:10]بها الخلق كلهم >> كلهم يصلون >> يصلون على معلم الخير >>

[4:16]الرسول صلى الله عليه واله ايضا عنده روايه اخرى يقول ان الله

[4:23]وملائكته واهل سماواته وارض والنون في البحر ان الله وملائكته واهل سماواته

[4:31]وارضيه والنون في البحر يعني الحوت >> يصلون على الذين يعلمون الناس

[4:40]الخير >> ا >> ماذا ينتظر المعلم المعلم اذا ما شعر بقيمته

[4:45]الذاتيه ما تاتيه القيمه من الخارج >> اكيد >> هيك اكو فد

[4:51]قصه ينقلوها يقال عن ابي العلاء المعري انت تعرف ابو العلاء المعري

[4:54]كان اعمى ضريق >> نعم >> يقال انه مر من قربه طاووس

[4:59]مع افراخه وكان لديه قائد يعني يقوده يوصف له كل شيء وهو

[5:07]يشعر >> اها >> فقال له ماذا رايت؟ قال له رايت طاوسا

[5:11]يتمايل يمشي معوجا ومعه افراخه فانشا ابو العلاء المعري هذه الابيات ايضا

[5:20]اتمنى ان تكتب في ادارات المدارس >> ا >> مشى الطاووس يوما

[5:25]بعوجاجي فقلد شكل مشيته بنوه >> اها >> فقال علام تختالون قالوا

[5:34]بدات به ونحن مقلدوه >> اها >> فصحح سيرك المعوج واعدل فانا

[5:42]ان عدلت معدلوه اما تدري ابانا كل فرع يحاكي بالخطى من ادبوه

[5:49]وينشا ناشئ الفتيان منا على ما كان ادبه ابوه هذا المعنى لابد

[5:57]ان يلتفت اليه يعني مثلا احمد شوقي ام >> يجي يقول مثلا

[6:03]قم للمعلم يوف التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسوله >> يرد علي

[6:09]ابراهيم طوقان شاعر الفلسطيني المعينه >> يقول له شوقي يقول وما درى

[6:19]بمصيبتي قم للمعلم وفه التبجيلا ويكاد يقتلني الامير بقوله كاد المعلم يكون

[6:26]رسولا >> رسولا يا من يريد الانتحار وجدتها ان المعلم يعيش طويلا

[6:33]شوف هذه الثقافه تقزيم حجم المعلم بداخل مجتمعنا بل ان في داخل

[6:38]المجتمع اكو نكاه >> على المعلم >> تحشيشيه على المعلم لذلك لابد

[6:48]ان ينصف المعلم نفسه اولا اول شيء ان يعتد المعلم بوظيفته ويحترم

[6:53]وجوده حتى يعطي اثرا في داخل النفوس انا قلت هذه الكلمه واتمنى

[7:02]ان تصل الى المعنيين اكو مفردتان اذا ما ارتبطن يصير خلل >>

[7:08]اها >> المعلم والمؤثر اذا صار المعلم >> مؤثر >> مؤثر انتجت

[7:14]العمليه التي نريدها اذا المعلم مو مؤثر فاكو >> والمؤثر مو المعلم

[7:19]يصير خلل احنا الان عندنا المؤثر مو المعلم >> اكيد >> المؤثر

[7:26]اليوتيوبري >> التيك توكري شو يسموه هؤلاء المشاهير وليس المعلم وهذه واحده

[7:32]من النقاط احنا بدينا ان يكون المعلم ينظر الى من هو حتى

[7:36]يعرف كيف يعطيه >> احسنت نعم يعني الصراحه هو اكو يعني حتى

[7:40]يعني الكل اكو هناك من يهتم بان يكون معلما مؤثرا ويتعامل مع

[7:46]الطلبه الكثير منهم نشوف عندهم يعني مبادرات مساهمه للطلاب ذلك >> تشجيعم

[7:50]>> لكن هذه الطريقه بالتحديد سيدنا التي استهدف فيها المعلم سابقا وهي

[7:56]مستمره الى الانعم >> بدات منذ النظام السابق يعني حتى قضيه التقزيم

[8:02]وكذلك النكات كانت اتذكر مجله الف باء اللي كانت تصدر دائما كانت

[8:10]الصفحات الاخيره كاريكاتير تستهدف المعلم عاده براتب المعلم اللي هو ايضا النظام

[8:15]ساعد بتقليله كان راتب المعلم طبقه بيض 3000 دينار وما يعادل طبقه

[8:18]بيض ايضا وتشوف دائما يطلع لك بصوره انه ابن المعلم شلون جيبه

[8:22]مرقع وملابسه مرقعه وابن التاجر كذا >> اي بصراحه هي هذه النمطيه

[8:28]للاسف اشتغل عليها كثيرا >> واستمرت الى الان رغم التحسن المعيشي للم

[8:31]>> للاسف بصراحه يعني اقول ذلك احنا ما عندنا في المجتمع اهم

[8:40]من المعلم حتى المعمم يعتمد بعمله على المعلم >> اها >> حتى

[8:46]المراجع يعتمدون بعملهم ونتاجهم على ما ينتجه المعلم الان لو ان مرجعا

[8:54]من المراجع يفتح حوزه علميه من الذي يرفده بالطاقات التي تاتي تدرس

[8:58]المعلم كل شي >> والاطباء والمهندسين وحتى هذه العمليه السياسيه فالرافد الاول

[9:05]فيها هو المعلم >> المعلم حقيقه >> مظلوم من عده جوانب وانا

[9:15]اسجل الان ثلاث مظلوميات المظلوميه الاولى للمعلم هي في قضيه الراتب مع

[9:20]اننا نقول على المعلم ان يطلب الاجر للاجره لكن لابد ان ينصف

[9:28]لماذا تجد المعلم الان اقل الوظائف راتبا على المستوى الاهم يعني ويا

[9:34]المهندسين والاطباء >> يعني احنا اذا ردنا نسولف >> مستوى الامنيين >>

[9:38]اذا ردنا نسولف بطريقه ماديه بصراحه المفروض اعلى راتب بالدوله >> هو

[9:47]المعلم ثم القاضي ثم ياتي تباعا لكن للاسف تجد المعلم حتى لمن

[9:54]يروح الى المحل ويريد يطلب شيئا وصاحب المحل يريد يوقع يقول له

[10:01]والله انا معلم وهذه ظلامه اولى الظلامه الثانيه >> هي تقويه المدارس

[10:08]الاهليه والمعاهد الخصوصيه على حساب المدارس >> حكوميه ولذلك غالبا ما تجد

[10:17]المدارس الاهليه تحوي مختبرات والسبورات الذكيه وحتى الصفوف الذكيه لكن عندما تذهب

[10:23]الى المدارس الاهليه يعني هل من المعقول تجد في الصف ما يقرب

[10:28]من 50 تلميذا ماذا يكون المعلم اذا وجد 50 تلميذا امامه يفهم

[10:34]من ويسمع من ويسمع اهون اليوم >> اليوم وصلتش شكوى لاحد المدارس

[10:40]في النجف طبعا بالاقضيه والنواحي المدرسه بها ما يقارب اكثر من 500

[10:45]طالب فيها فقط اربع شعب والبقيه اغلقت لانها كربانات وهناك للسقوط فهنا

[10:51]مدير المدرسه والمعلمين شوف يعني كرامه المعلمين تتحدث عنها اجبرتهم مديريه تربيه

[10:58]النجف الى جلوس المعلم في كرفانات متهالكه وافراغ الاداره وغرفه المعلمين الطلابوه

[11:04]>> فالى هذا الحال وصل بنا واحنا بال 2015 >> وانا اعتقد

[11:09]بصراحه انا ممن يؤمن بنظريه المؤامره انا اعتقد ان هذا الموضوع مدروس

[11:13]100% سواء من الخارج حتى يبقى المسلمون متخلفين او من الداخل حتى

[11:21]تستقوى اهليات على الحكوميات >> والظلامه ثانيه للمعلمين والظلامه الثالثه للمعلمين بصراحه

[11:27]وهذه مهمه جدا هو ان الاهل لا يتعاونون مع المعلمين >> واحنا

[11:32]هسه الان لما نشوف مشاكل بالشارع نقول وين معلم >> الان اذا

[11:38]تروح الى المدرسه وتلقى الاطفال يصرخون ويتعاركون او مشاكل تقول لماذا لا

[11:41]يؤدي دوره المعلم اكو حلقه مفصوله بين المعلم والاهل وهذه هي عاده

[11:49]ما يحمل بها المعلم يعني الان في نهايه السنه لمن تطلع نسب

[11:53]النجاح للاسف اذا كانت سلبيه من يتحملها >> المعلم >> المعلم مع

[12:00]انه المفروض نسبه من هذه النسبه >> الاهل ما يقرون او ليس

[12:07]مناخا جيدا >> انا ادرك ذلك لكن انا لا اخاطب من يبرر

[12:08]بصراحه بصراحه استاذ محمود نحن مللنا من التبرير احنا ما نريد ننقل

[12:16]عقليه التبرير من الحكومه الى المدارس >> احنا نريد منشئي اجيال هؤلاء

[12:24]الذين ينشئون اجيال لابد ان يتجاوزوا مساله التبرير انا الان سامتحن المعلم

[12:29]ويسمح لي وانا وياه نمتحن هذا الامتحان >> انا اعتقد حقيقه وهذه

[12:37]20 سؤالا مختصرا جدا واتمنى ان تصل الى المعنيين كل معلم كل

[12:45]معلمه كل مدرس كل مدرسه بل كل مربي لديه تلامذه مدرس قران

[12:49]يجاوب عن هذه ال 20 سؤال يسوي فت فايل خلي 20 سؤال

[12:54]بند وفي نهايه كل شهر يشوف تقدم ام تاخر >> اها >>

[13:01]ش كم نسبه النجاح من هال 20 سؤال نسبه النجاح المفروض 20

[13:06]من 20 كم نسبه النجاح انا ساضع هذه الاسئله وهذه الاسئله اخذتها

[13:11]من تجربتي مع الشباب عندما نعلمهم وندرسهم وراح يشوفون بها ثمره وانا

[13:22]اعتقد حقيقه اذا اهتم المعلم والمدرس بهذه الاسئله سيتطور نتاجهم كثيرا السؤال

[13:30]الاول ماذا تفعل لزرع الوازع والواعز عند طلابك؟ >> ا >> السؤال

[13:35]الثاني هل يهمك فهم الطلاب اكثر ام انصاتهم وعدم سؤالهم؟ السؤال الثالث

[13:45]ماذا تفعل اذا رايت طلابك يتململون السؤال الرابع ماذا تعمل اذا وجدت

[13:51]طالبا يكرهك؟ >> السؤال الخامس ماذا تعمل اذا كان الصف هادئا مخافه

[14:00]لا مهابه السؤال السادس هل لديك طالب يتيم هل تعرف طلابك الايتام

[14:07]وماذا تفعل لهم السؤال السابع ماذا تعمل مع طالب ثقيل للفهم وراثيا

[14:15]>> السؤال الثامن هل لديك وجبات سريعه تنشط بها الاذهان والعقول اذا

[14:24]صعوبت عليهم الماده السؤال التاسع هل تذم مهنتك امامهم وتتذمر منها وتقول

[14:30]لهم ديروا بالكم تصيرون معلمين او مدرسين السؤال العاشر كيف توازن بين

[14:36]المهابه والتعقيد >> سؤال الحادي عشر كيف تفرق بين السطحيه والتبسيط السؤال

[14:44]الثاني عشر هل لديك صفحه فيس في مواقع التواصل الاجتماعي وهل يعرف

[14:52]طلابك ان لديك صفحه السؤال الثالث عشر او الثاني عشر في الفيس

[14:56]انت استاذ محمود لو محمود فري وستايل وبراحتك >> السؤال الرابع عشر

[15:03]ماذا تعمل لو طالب من طلابك ترك الدراسه هل تساله هل تبحث

[15:12]عنه هل تذهب معه خلف فهو سؤال 15 هل تهتم بالجانب الديني

[15:15]والاخلاقي والتربوي ام فقط في الجانب العلمي؟ السؤال السادس عشر كيف تتعامل

[15:23]مع اختلاف مع اختلاف قدرات ومستويات طلابك الذهنيه والنفسيه والاخلاقيه >> السؤال

[15:31]السابع عشر هل تشخص اخطائك داخل الصف ومن ثم تراجعها وتقيمها وتصححها

[15:37]السؤال الثام عشر هل لديك تطور في تدريسك وفي مادتك التي تدرسها

[15:44]سؤال عشر هل انت معلم ام مؤثر ذكرناه قبل قليل السؤال العشر

[15:52]>> هل تقيم نفسك بصدق بعد كل شهر من اجل ان تتطور

[15:59]وتتقدم >> لان من لا يتطور يتدهور ومن لا يتكامل يتلاكم ومن

[16:10]لا يتاقلم مع التطور السريع للذكاء الاصطناعي سيتخلف الى الوراء ويسبقه طلابه

[16:18]>> انا دائما اقول المفروض انت كمدرس تعرف الترند مالت اليوم مفروض

[16:27]حتى تعرف طلابك من يبارزوك بهذا الشيء تعرف شلون تواجههم خصوصا في

[16:33]بعض المدارس اللي بها مدرسين اريحيه عندهم علاقه مع الطلاب هذه الاسئله

[16:40]العشر اها >> ازعم اذا جاوب عليها المدرس او اهتم بها سيخرج

[16:45]من سنته متميزا ان شاء الله >> احسنتم سيدنا >> طبعا السؤال

[16:50]الثامن الوجبات السريعه وتقصدين بها هو تقديم الماده بشكل سريع او تلطيفشيطهم

[16:53]>> تلطيف الدرس احيانا سموها >> ا يعني اوافقك الراي انه هاي

[17:00]اذا كانت لدى المعلم او المدرس هناك خطه >> اكيد طبعا لازم

[17:04]يراجع نفسه لازم يشوف نفسه بتقدم الطلاب احنا نشوف يعني قلت ها

[17:08]القضيه بالمجتمع اليوم انه المعلم او المدرس يتابع الطالب مالته او يروح

[17:13]الوالده يلاقيه ترى يابا ابنك يعاني من كذا مشكله تابع ابنك شوف

[17:20]ابنك هو بعضهم للاسف يجي يقدم اللي عليه ويخلص انه هذا انتهى

[17:24]انا صادفني مع احد المدرسين للاسف مره بكلمه >> دخلنا دوره عنده

[17:31]في بيته الخاص فكنا ما نفتهم الماده الموجوده ما نستوعبها سالناه انه

[17:35]احنا الماده بالبيت جاي نستوعبها اكثر من المدرسه وتفاجانا بتفوق يعني بشكل

[17:41]ملحوظ قال انطيكم بالمدرسه على قدر ما تنطيني الدوله راتب وانطيكم هنا

[17:46]على قدر ما انتم تطوني هذا للاسف يعني ما اقول بعض القليل

[17:53]من المدرسين ينظرون لمساله الماده وينسى الرساله اللي هو جاي من اجلها

[17:56]>> نعم بلا شك وهاي مشكله بصراحه انا يعني من اتكلم في

[18:02]هذه الحلقه اتحدث من واقع اب ومن واقع ممارس لهذه هذه المهنه

[18:12]لذلك من اتكلم اتكلم بحرقه انا ارى ما يجري في الواقع والشارع

[18:15]وجاي اشوف الواقع ماذا يجري به لذلك كلامي لابد ان يلتفت اليه

[18:23]من هذه الجانبه خل اضرب مثال بسيط جدا >> ا >> وهذا

[18:28]مثال بصراحه ارجو ان يهتمون به هناك خمسه مشاكل يقع بها المعلمون

[18:34]او المدرسون مع طلابهم انا استطيع ان اقول اغلب العقد النفسيه الموجوده

[18:41]عند الطلاب او المشاكل البينيه التي تحدث بين الطلاب والمدرسين منها الخمس

[18:49]نقاط النقطه الاولى لا تتفلسف على الطلاب انت معلم لمن يجيك الطالب

[18:58]ويسالك ما استهزئ به شنو هالسؤال هذا قد ما تفتهم انت قد

[19:06]كذا شنو وين كنت شنو هذا انت ما حاضر الدرس لا انت

[19:07]معلم والمعلم يقدم جواب للسؤال سؤال تافه سؤال تشوفه بسيط سؤال ماله

[19:17]قيمه المهم هو سؤال احنا في دروسنا في البحث الخارج وبالكفايه من

[19:21]يصعد الطالب يوصل للكفايه يظل يستحي يسال مرات الاستاذ هو يحفزنا على

[19:27]السؤال اسالوا حتى لو بعلم المنطق يعني احنا درس المنطق دارسينه قبل

[19:32]ست سنوات >> وبعض اساتذتنا بالبحث الخارج وفي الكفايه كانوا يحثونه يسالونه

[19:40]حتى لو بالنحو اسال >> اول تنبيه اضعه بين ايدي المعلمين لا

[19:46]تتفلسف على الطلاب انت معلم >> وجاوب على السؤال المشكله الثانيه حقيقه

[19:54]دورك انه لا تنافس طلابك وتنسى من انت هذا يريد يصير افضل

[20:07]مني طالب لمن يجاوبك عن مساله رياضيه ببراعه هذا مو افضل منك

[20:11]هو طالبك الطالب هذا من يصير افضل احسنت طالب مني ناقشك مو

[20:18]معناها يريد يقول لك اني احسن منك هو حتى من يطلع من

[20:20]الصف ما يقول للزملاء انا احسن من فلان هو بالنتيجه طالب عندك

[20:25]>> لا تصير عندك هاي العقده انه تتصور انه هو يقول انا

[20:30]افضل من عندك لا ابدا هذه المساله بصراحه تخلي في بعض احيان

[20:35]اسف على هذه الكلمه >> ا >> بعض المدرسين يشدون ويا الشطار

[20:41]ليش يقول هذا يريد يصير يفرد عضلاته علي هذا يريد يراوينيعود هو

[20:50]شاطرون >> المشكله هذه مو صحيحه >> بالعكس هو طالبك بالنتيجه زوده

[20:54]منو زوده الك >> المشكله الثالثه لا تشخص الامور مع الطلاب بمعنى

[21:01]هذا الطالب مني سولف بدرسك مو معناها ما يحترمك يمكن هو هاي

[21:08]شخصيته الطالب من ما يحضر بدرسك مو معناه انه هذا ما يحبك

[21:16]ربما عنده مشكله طالب مثلا من يوم من الايام راددك مو معناه

[21:20]هذا يريد يفرض شخصيته عليه لا تتعامل مع الطلاب بشخصنه الشخصنه مو

[21:25]حلوه احنا دائما نقول للطلاب نقول للطلاب لا تجيبون مشاكلكم اللي بالبيت

[21:32]للمدرسه وبالتالي هم نقول للمدرسين لا تجيبون مشاكلكم اللي بالبيت >> للمدرسه

[21:39]>> للمدرسه هاي مدرسه مشكله الرابعه حقيقه اللي اريد انبه عليها وبصراحه

[21:45]هاي اخطر مشكله ا >> لا تنقل مشكله طالب سابق عندك لمدرس

[21:54]جديد بالمرحله الجديده اضرب مثال يعني مثلا انا مدرس الرابع عندي طالب

[22:00]وياي وهذا الطالب عبر للخامس اروح المدرس الخامس ق دير بالك اقول

[22:04]له دير بالك من هذا ترى هذا شراني ترى هذا ما يحذ

[22:10]نظره قبل >> اولا اولا جوجوز هذا كانت عنده مشكله بالرابع وتغير

[22:16]اثنين >> يجوز هذا المدرس اسلوبه يختلف عنك وياثر عليه ثلاثه يجوز

[22:22]انت عقدت المدرس عليه وبالنتيجه راح يشد وياه ومثل كل شوي يقول

[22:27]له مو نبهوني عليك مو انا قالوا لي عليك انا حذروني منك

[22:32]وبصراحه هاي من اخطر الامراض التي تقع في الكوادر التعليميه عندك وعندك

[22:38]مشكله ويا هذا الطالب لا تسولفها للمرحله الجايه لان ممكن تدمر حياته

[22:44]بهذه المشكله >> اكو نقطه اخيره >> وهي لا تصير عندك عقده

[22:55]السيطره هذا مرض لازم اسيطر على الصاف وما احد يتنفس واذا وقعت

[23:01]ابره انسمع صوتها لا خلي عندك خلي عندك روح تربويه واذا حبوك

[23:09]سيطر عليهم اكو كلمه جميله لاحد المربين انا سمعتها من عنده يقول

[23:14]الطلاب اذا حبوك ينطونك كل شي تريده >> اني اتذكر عندنا نموذجين

[23:22]من كنت بالثالث متوسط كان عندنا استاذ فلان واستاذ فلان ما اذكر

[23:27]اسمه ام >> استاذ فلان كان اذا ضرب واحد راشدي معروف بالمدرسه

[23:30]راشدي فلان ا >> وفلان كان ينكت ويجيب نكت مع انه هذا

[23:37]يدرس احياء وهذا يدرس كيميا خو متقاربان >> متقاربين >> لكن صدقني

[23:41]يا نور عيني استاذ محمود الى الان استاذ فلان اللي كان يضرب

[23:46]راشديات ويرزل مكروه وغير محبوب رغم هذا عمرنا او ذاك الاستاذ اعتقد

[23:55]توفى رحمه الله عليه استاذ خلف الى الان نترحم عليه >> الموضوع

[23:58]مو موضوع فرض سيطره اعتقد هذه الخم خمس تنبيهات مهمه للمدرسين جدا

[24:03]>> اس طبعا واحده من اللي ذكرتها ايضا واحده من القصص يذكرها

[24:07]احد المدرسين انه كان له هيبه بالشعبه من يدخل فاحد طلابه اللي

[24:10]بالمراحل السابقه كان جيد تمام فلاحظ انه بالسنه اللي هو بها اكو

[24:19]مشاكل انه يعلي صوته يعاند عاده ما يحضر فهنا يقول حتى يعني

[24:23]لازم احتويه هذا مو ما جاي جديد واعرفه كلش زين يقول بعد

[24:29]المحاولات وصلتوا يا بابا انت اللي تريده شنو درجاتك امشيه بس قل

[24:34]لي شنو مشكلتك انت كنت كذا قال انا المشكله اللي عندي بالبيت

[24:37]امي وابوي انفصلوا طلاق ووصلوا الى قضيه وانا حاليا ما ادري اناي

[24:42]باقي ما اعرف انا لامي لو لابوي ابوي يريد يتزوج وامي >>

[24:47]طلبت بصراحه هذه واحده من المشاكل >> احتويتهعممكن روح ابويه وحاولت وياه

[24:54]الى ان يقول هو واحده هدا هذا الاسلوب اعتقد يعني اغلب يعني

[24:57]نقول نسبه كبيره ما نقول الاغلب بعض المدرسين او المعلمين هم يحسون

[25:00]بالروح الابويه لطالب >> بلا شك نعم هذا الاسلوب خب موجود >>

[25:04]نعم واكو منهم لا على العكس كما >> احنا نتحدث كما قلت

[25:09]احنا نتحدث عن رسل في الارض بنتكلم وياهم نتكلم من هالمنطلق لذلك

[25:14]احنا الان >> مثلا اذا اردنا ان نضع ميثاقا للمعلم المعلم الان

[25:23]خلي ميثاق انا الان مدير مدرسه >> اها >> ساضع ميثاقا للكوادر

[25:31]التدريسيه التعليميه الموجوده وياه بالاداره ما الذي اضعه؟ انا الان معلم او

[25:38]مدرس اريد ان اضعيث >> ميثاقا سماويا >> اشتغل عليه واشوف شلون

[25:46]اتعامل مع هذا الميثاق اقدر اطبقه ام لا >> ا >> الميثاق

[25:52]من خمس بنود البند الاول تحفظ الكرامه ولا للاذلال لا استهزاء لا

[25:59]استخفاف لا اهانه لا تحشيش الكرامه >> محفوظ >> تحفظ >> لنفسك

[26:09]ولغيرك >> احسنت البند الثاني نعدل بين الطلاب قليل الفهم يحتاج ان

[26:14]نتوجه اليه الشاطر نحتاج نمدحه اوجه الكلام الى الجميع احنا الان واحنا

[26:19]جالسين عن منبر نعدل بنظراتنا الى الحاضرين احيانا الخطيب مشغول او مريض

[26:29]يقص صر بهذا الجانب صدقني استاذ محمود من انزل من المنبر ياتي

[26:32]الي بعض الاحبه يعاتبونني يقول لي سيدنا اليوم ما باوعت على هاي

[26:39]الجهه هذه القضيه مهمه جدا >> الامر الثالث البند الثالث نحرس الوقت

[26:47]ولا نضيع جهودهم نتكلم بواجباتنا وما ينفعهم نختصر ولا نبالغ ونوصل الذي

[26:56]نريده لذلك انا دائما اقول المدرس البارع هو الذي يبسط الموضوع ويسهل

[27:07]وصول يوصل المعلومه ويبسط المعلومه هذا البند الثالث البند الرابع نحول الفشله

[27:15]الى محاوله >> اها >> عندك طالب الشهر الاول رسب ركز عليه

[27:25]خ يحول فشله الى محاوله مو تقول والله انت ما بيك خير

[27:27]مبين عليك انت ما بيك خير لا هاي الكلمه مو صحيحه >>

[27:31]هاي الكلمه اذا تقولها للحايط يمكن يطيح فكيف اذا قلتها الانسان صاحب

[27:38]مشاعر واحاسيس هاي كلمه ما بيك خير مو صحيحه البند السادس نشيد

[27:44]القيم ا >> لا على حساب العلم ونهتم بالعلم لا على حساب

[27:49]القيم لا نقدم العلم على الايمان ولا نقدم المعادلات الرياضيه على الجوانب

[27:56]الغيبيه نحاول الا نقدم الدنيا نوازن بيناتهم سولف وياه عن العلم واهميته

[28:03]سولف وياه عن القيم واهميتها العلم بلا صدق ق له باب العلم

[28:10]بلا صدق ما في فائده والصدق اذا ما وياه علم قد ما

[28:12]يوصلك ووازن بينه انا اعتقد هذه هذا شو نسميه ميثاق المعلم السماوي

[28:22]اذا اراد المعلم ان يعرف نفسه هو ابدع في هذه المهمه حقها

[28:28]خلي يشتغل على هذا المثال >> احسنتم سيدنا جزاك الله خير وهذا

[28:34]طبعا هو ايضا جزء مهم للمعلم المعلم قدوه يعني اليوم انا كطالب

[28:37]>> من ادخل المدرسه خصوصا ايام المتوسطه والطالب فتره المراهقه يرى في

[28:42]معلمه قدوه من بعد ابوه >> نعم >> بالتالي انت ذكرت قبل

[28:47]قليل بقضيه حتى على صفحات عندك صفحه مسميها >> مرات المعلم حتى

[28:52]بصفحته ينحاز الى فرق رياضيه سنتحدث >> ويكون مشجع لفريق وينزل >>

[28:57]انت اثرت هذه النقطه خليني اتحدث بها اذا اذا تاثير على الطالب

[29:02]عندنا وقت نعم >> جيد >> الان هذا من اخطر المواضيع الشائكه

[29:10]بصراحه من اخطر الموا انا انا اعني ما اقول واقول ما اعني

[29:12]>> اخطر موضوع شائك عند المعلم والمدرس مواقع التواصل الاجتماعي الان اولا

[29:20]ما المطلوب من المعلم والمدرس في مواقع التواصل الاجتماعي اولا ان لا

[29:26]يبالغ بكل شيء ينشر عنه يعني لا يصير عنده اسفاف كل شيء

[29:33]ينشر عنه شامبو ينشر عنه عسل ينشر عنه لعبه كره قدم صاير

[29:35]عباره عن كوش كول لا خيخلي عنده قوام شخصيه وانا اسف على

[29:41]ه الكلمه اللي راح اقولها اذا كلش محصور خ يسوي له صفحه

[29:44]وهميه وينشر بها اللي يعجبه اما كمعلم ومدرس وطلابه وطالباته ويمكن اباء

[29:54]او امهات الطلاب يعرفون هذه مشكله اثنين لا يغفل عن رسالته في

[29:58]داخل مواقع التواصل الاجتماعي انت مدرس ادعم كل مدرس ناجح اشد بكل

[30:09]خطوه تعليميه ناجحه انشر فد بحث علمي طرق التدريس طرائق التدريس فد

[30:14]فكره تطور الجانب العلمي عند الابناء فكره تطور الجانب الارشادي عند الاباء

[30:21]لا تفصل رسالتك عن صفحتك ثلاثه ان تدخل في التفاهي مشكله كبيره

[30:25]مولانا معلم وناشر لي تحشيش >> اي >> معلم وناشر لي مغني

[30:34]يغني على الصمون معلم وناشر لي فتاه هذ مشكله كبيره مشكله كبيره

[30:37]اربعه الا تتاثر شخصيتك >> ا >> يعني تتاثر شخصيتك بحيث من

[30:48]ترجع للمدرسه بعدك ما طالع من الفيسبوك هم تدور لايكات وسلذيات واعجابات

[30:52]وتبدا تسولف اليوم شعر وتحشيش >> خمسه الا تفقد هيبتك الا تفقد

[31:03]هيبتك والهيبه هنا ليس الطيلسان الهيبه هنا الردود الانفعالات تفاعلات يعني مثلا

[31:11]مدرس يشتم برشلونه مدرس يشتم بريال مدريد مدرس ينشر خسر هذا وهذا

[31:16]فاز والحكم هيك منه وهذا الحكم اليوم الله يقتله وها شلونكم جماهير

[31:25]فلان وانت مدرس وطلابك خصوصا اذا كان مدرس مواد انسانيه >> ام

[31:29]>> قد تكون اكثر من العلميه بعد لا تركض وراء كل ما

[31:36]يجري وتتفاعل معه >> ام >> يعني مثلا احيانا تصير فتن اجتماعيه

[31:42]لا تركض وراها احيانا تصير فتن طائفيه لا تركض وراها احيانا تصير

[31:47]فتن بداخل المجتمع ام >> الطلاب من يسالوا لك عن صفحتك سؤال

[31:53]اسف على هذا السؤال طلاب من يسالونك عن صفحتك تستحي تقولها لو

[32:01]كل فخر تقولها وليش اذا تستحي يعني خاف بها فد اشياء ما

[32:04]تليق بعد هل لك تاثير حضوري في داخل مواقع التواصل الاجتماعي بحيث

[32:14]تستفيد من عندها بمعرفه مشاكل ابنائك الطلاب تراقبهم >> اها >> ام

[32:19]ان الموضوع لا يهمك ونقطه اخيره بصراحه انا دائما اقول اعرف الحد

[32:25]الفاصل بين ان تكون ذا صفحه في مواقع التواصل الاجتماعي >> ام

[32:32]>> وذا شخصيه في مواقع التواصل الاجتماعي مو كل واحد عنده صفحه

[32:38]بمواقع التواصل الاجتماعي هو عنده شخصيه >> اكيد لا >> للاسف في

[32:43]بعض الاحيان >> تجد انهم لا يملكون هذه >> الشخصيه >> الشخصيه

[32:47]احسنتم سيدنا واكيد هي هاي الامور جدا مهمه بصراحه يعني هذا امر

[32:53]ملاحظه بشكل للاسف يعني بعض الاساتذه من خلال تفاعلاتهم من خلال انفعالاتهم

[32:58]من خلال تدخلهم بعض المواضيع حتى لا تفقد شخصيتك لا تتدخل بالتالي

[33:03]يمكن بالتعليقات راح يرد عليك طالب من طلابك بكلمه جارحه بكلمه احيانا

[33:09]الغلط >> اهول من الكلام الجارح وكما قلت بصراحه الموضوع خطير >>

[33:14]يعني بصراحه احنا يعني صحيح نحن في عصر التمدن والتحضر وعصر الحريه

[33:23]وعصر الفري ما ادري شو يسموه لكن لا ينسى المعلم انه معلم

[33:28]ولا ينسى المدرس انه خلي انقل لك قصه اذا عندي وقت قبل

[33:33]الشطر الثاني >> نعم >> حدثني احد المدرسين في استراليا تجربه شخصيه

[33:41]مدرس هذا ليس في يعني هو كان في العراق في البصره في

[33:49]احدى اقضيه البصره يقول في يوم من الايام بدايه الدوام رايت طالبا

[33:54]منعزل منكمش على نفسه كانه مريض اقتربت من عنده شنو وضعك خير

[34:03]احنا منشوفنا طالب هيك صار ها من السهر كله من التلفون ها

[34:07]البوبجي هاي هذا البوبجي دمركم لا مو هيك على كيفك >> يقول

[34:15]فاجيته قلت له بابا الماده مالتي يعني مو جيده شرحي مو جيد

[34:18]قال لا قلت له خير قال انا اصلا ما ارد المدرسه ابوي

[34:25]جابني قوه واذا ما اداوم يبسطني واذا كذا يقسوا علي قلت له

[34:28]نعقد انا وياك صفقه >> ام >> قال لي شنو قلت له

[34:36]اصير مدرسك الخاص >> وشنو ماده ما تحبها انا اشرحها لك خلاصه

[34:38]الكلام خلاصه الكلام >> بديت اشتغل وياه >> يقول انا بعد هاجرت

[34:45]>> صار وضع العراق كذا وهاجر خلصت الفتره تقريب 40 سنه كانت

[34:53]عندي سفره الى لندن يقول اجاني شاب كوامه جميل تقريبا فوق ال

[35:02]40 هيبه قال لي استاذ فلان قلت له نعم قال تعرفني قلت

[35:09]له نعم ما اعرفك منو انت قال هم من المرات شايف لك

[35:14]طالب منزوي >> بزاويه يقول انا ما اتذكر سنين طويله قلت له

[35:18]منو انت قال انا فلان اسمه اثير وانا الان دكتور وفي المانيا

[35:25]ويتنقل بين لندن والمانيا والسويد هو يسولف له دكتور اثير يسولف للمدرس

[35:32]اي قال له جلسه واحده >> اها >> بصدق صنعت مني طبيبا

[35:39]>> فكيف لو كل مدرس ومعلم جلس هذه الجلسه مع تلاميذه >>

[35:45]يصنع اجال >> حقيقه يتغير الحال من حال الى حال >> احسنتم

[35:49]طيب من المدرسه ومن جو التدريس والتعليم بعد ذلك الطفل او الطالب

[35:56]صوره عامه بمختلف الاعمار اكو متابعه ثانيه مهمه وهي ايضا من تقوم

[36:03]المدرسه الاولى >> المدرسه الحكوميه او الاهليه هسه صارت بعد هي الثانيه

[36:06]تعتبر لكن المدرسه الاولى هو المنزل >> نعم >> فهنا دور الام

[36:11]دور الاب >> دور الاخ الاكبر احيانا >> كل من يكون ولي

[36:15]امر للطالب >> ان يكون ولي امره مو بس يحضر بالمشاكل انما

[36:17]ولي امره يتولى الامر كامل >> احسن >> في تدريبه في تعليمه

[36:22]في متابعته تصرفاته المدارس اليوم اصبحت >> بؤره خطره للاسف حتى لتداول

[36:30]المخدرات ولبعض الافعال السيئه للاسف >> فالاسره تريد ان يعني ان تسيطر

[36:36]على هذا الامر وان تجعل يعني من من داخلها طالب مميز ومهذب

[36:42]ايضا >> نعم بالبدايه احنا بنتكلم عن العائله سنتحدث باريحيه باعتبار احنا

[36:48]عوائلنا هذه اللي نتكلم عنها هناك ثلاثه قواعد اذا اشتغل عليها الاهل

[36:54]سينجحون في اي ميدان ابداوا مبكرا ابداوا برفق وابداوا بتدرج الثلاث كلمات

[37:04]ابدي ويا ابنك مبكرا وابدي ويا ابنك برفق وابدي ويا ابنك بتدرج

[37:11]هالقواعد الثلاث اذا اشتغلنا عليها ببيوتنا نجيب نتيجه هذا ابننا الان كل

[37:19]احنا عندنا ابنائنا اول ما خرجوا الى الدنيا ياتون لسانه ثقيل ما

[37:26]يعرف يلفظ >> لو اننا استعجلنا واخذناه الى الطبيب ربما نؤذيه لكن

[37:30]لما صبرنا عليه ونردد كلمه وراء كلمه مفرده وراء مفرده كانت النتيجه

[37:39]طيبه لذلك اقول حقيقه الحديث مع الاهل حديث مبسوط اولا لابد ان

[37:45]يكون هناك توازن بين الدراسه والديانه >> ا >> بين التدريس والتاديب

[37:53]لا يهمل جانب التعليم على حساب التاديب ولا يهمل جانب التاديب >>

[37:59]على حساب >> على حساب التعليم لابد ان يسيران بخط متوازن صلاته

[38:03]>> علاقته بالله ادبه اخلاقه طريقه تعامله مثلا عندما ياتي ولدي من

[38:11]المدرسه وينقل لي ما جرى في المدرسه ويح يحكي لي انه تلفظ

[38:18]بهذا اللفظ انا اعلمه وانبهه واقول له لا هذا اللفظ مو صحيح

[38:22]وهكذا >> لذلك دعني اضع مجموعه من التنبيهات لاءات خمسه للاهل مع

[38:33]ابنائهم اذا ارادوا مسيره تعليميه جيده خلي يشتغلون على اللاءات الخمسه >>

[38:39]اللاء الاولى لا تتاففوا من المدرسه والدراسه امام ابنائكم >> لانه سينقل

[38:50]الشعور السلبي الموجود عندك الى ابنك حتى لو انا ضايج من المدرسه

[38:54]وضايج من المدرسين تصدف ما ابين ذلك امام ولدي لان هذا الشعور

[39:03]ينتقل اليه هذه اللاء الاولى اللاء الثانيه لا تشكك بالمعلمين وتستهزئ بهم

[39:10]وتستخف بكلامهم والله هذا المعلم لو انت ابنه كان طاك عشره والله

[39:15]هذا المعلم بس ياخذ راتب الله هذا المعلم مثلا حاقد او هذا

[39:21]المعلم والله ما يعرف مثل ما تفضلت هذا شو يصير عنده شعور

[39:28]لا ارادي بعدم الثقه بمعلميه وهذا كسر للقلم اللاء الثالثه لا تستخفوا

[39:36]بالدراسه وتستهينوا بها وتقللون من فائدتها هسه انت ايش راح تصير قابل

[39:40]راح تصير طبيب واذا صرت طبيب واذا صرت مدرس وينك وهكذا تستخون

[39:46]بالدراسه هذا الشعور يصير واقع عملي عنده حتى ل تريد تدرس يقوللك

[39:51]انت مو قلت للدراسه مو مهمه >> اللاء الرابعه لا تذم المدارس

[39:59]الحكوميه على حساب المدارس >> الاهليه >> الاهليه >> الربحيه >> والله

[40:03]عم المدارس الاهليه شوف شلون يدرسون والله عم المدارس الاهليه افضل من

[40:10]المدارس الحكوميه والله عم انا بس تصير عندي فلوس انقلك للمدارس الاهلي

[40:15]وهاي المدارس الحكوميه ما بها خير هذا يظل يصدق وحتى لمن يريد

[40:19]لا سامح الله يفشل >> عنده مبرر يقول لك والله بمدرسه حكوميه

[40:24]اللاء الخامسه وهي الاهم لا تقدموا الفشل على النجاح بالاستهزاء باولادكم مثل

[40:35]من >> والله انا ادري بيك انت ما تدبرها >> والله انت

[40:39]مبين عليك ما تفهم والله انت عمي مو مالك عمي انت وينك

[40:44]انت انت واحد زائد واحد ما تدبر انت شلون تقدم الفشل على

[40:47]النجاح هاي اللاءات الخمسه اذا انتبهوا لها من الان احنا بدايه اليوم

[40:52]الثاني من فصل من السنه الدراسيه اذا انتبهوا الهاواي تتغير امورهم >>

[40:59]احسنتم للاسف واحده من اللاءات الثالثه اعتقد كانت هي اللي هي الاهل

[41:05]من يوبخون على انه حتى اذا تتعين ش راح نحصل >> هاي

[41:07]حدثت بالزمن السابق وانتجت لنا جيل امي وجيل فاشل جيل للاسف كثير

[41:14]منهم يعني حاولوا يرجعون الى الوقف الشيعي ومن هم محو الاميه والى

[41:22]اخره بسبب كل هذه يعني خصوصا اللي كان يدرس من اجل ان

[41:24]يخلص من الجيش >> نعم نعم >> وبعدها >> لا ما غرسوا

[41:28]ما غرسوا حب العلم غرسوا حب النجاح ويا نجاح النجاح المفصل انا

[41:36]اقول بصراحه بدون يعني بدون مواربه الاهل نجاح الاب ابناء يبدا من

[41:43]المنزل >> اها >> مدرسه اهليه مدرسه حكوميه مدرس زين مدرس جيد

[41:49]قراطيس قرطاسيه من هاي الزينه حقيبه من هاي الزينه كتب جديده كل

[41:58]هذا بصفره الاهم هو الاهل هل يستطيعون ان ينجحوا ابنائهم ام لا

[42:03]مشاكل اذا عالجنا مشاكل البيت تنحل مشاكل الاهل تنحل مشاكل المدارس لذلك

[42:09]انا اقول بصراحه الهدوء وعدم المشاكل مرات واحد حتى اذا اكو مشكله

[42:19]يمشيها اثنين العنايه بالدراستي بالتدرج >> اها >> اول عشره ايام هاي

[42:27]تعرف على الكتب يتعرف على المدرسه يتعرف على اصدقائه الجدد بعد هي

[42:31]بعد ما شاد حزام احترام القدرات والمستويات والفوارق بالبيت بعد التوكل على

[42:38]الله والدعاء حسن اسم الظن بالله الكلمات الجميله بعد تحبيب الابناء بالدراسه

[42:45]من خلال امثله جميله ومن خلال مناخ جميل للدراسه يعني انا دائما

[42:53]اقول اذا وليدي يدرس قبال سبيستون >> يكفر بالدراسه هاي سبيستون قدامي

[43:01]لا اكون ما اخليه يكره الدراسه باساليبي لذلك دائما اقول بصراحه هذا

[43:07]الكلام احنا نحتاج ان نطبقه جميعا نجاح الطالب من نجاح الام >>

[43:16]ونجاح الام من رعايه الاب للام نجاح الطالب عندما تهيئ له الام

[43:28]وسائل التعليم الهادئه والام لا تستطيع على ذلك ان لم يهيئ الزوج

[43:32]لها وسائل الحياه الهادئه >> ا >> انا دائما اقول هذه الكلمه

[43:41]واقعا هي صعبه لكن في بعض الاحيان طلاب ينتقل مستوى من 100

[43:47]على 100 الى خمسه على 100 بسبب انه امه وابوه لديهم مشاكل

[43:51]>> مشاكل هذا اللي ذكرناه ايضا بالمثل قبل قليل >> وللاسف بعض

[43:55]الاهل يعني ه سواء كان الاباء واحيانا حتى الامهات يتعامل مع ابنه

[43:59]باسلوب يكره المدرسه يعني مثلا بالنهر والضرب ولازم تروح تداوم بحيث انه

[44:08]بعضهم يعني يتعامل وياه باسلوب انه سحبه سحب ويجيبه باب المدرسه وذاك

[44:12]اياه هوا يعني ه القصص اللي صايره هذا بدل ما يروح يشوف

[44:17]ابنه شنو مشكلته و المدرسه بدل ما يقعد يفهمه شنو فائده المدرسه

[44:20]النتائج اللي انت ممكن تحصلها من المدرسه انت تلعب بالشارع طوبه ويفوز

[44:24]الفريق تفرح فرحه بخمس دقائق تنتهي انت عندك مدرسه بابا مستقبل تفرح

[44:29]به الى الابد >> يعطي امثله يوصل له الفكره >> فبعض الاهل

[44:34]وحتى الامهات احيانا تتعامل مع ابنائها قوم اقرا بصياح وضرب >> يعني

[44:40]هو هذا خلينا نسميه خلينا نسميه انا وياك نتفق على عنوان نسميه

[44:47]مدمرات >> الدراسه عند الابناء وانا اعددت لهذه العناوين خمسه مفردات >>

[44:55]ا >> مدمرات التعليم من قبل الاهل >> الاهل ا >> خلي

[44:59]راجعون انفسهم ابنه بايده >> اي بصراحه >> المدمر الاول ابدال التحفيز

[45:06]بالمقارنات >> ابدال التحفيز بالمقارنات المقارنات اولا تهدم حياته الايجابيه تهدم ايجابياته

[45:17]بعد ما يشوف ايجابياته اثنين تهم شخصيته المدمر الاول للدراسه من قبل

[45:28]الاهل هو ابدال التحفيز بالمقارنات المدمر الثاني ابدال الهاتف واللعب والتلفاز بالدراسه

[45:40]مباشره >> تصير عنده عقده >> يحتاج فتره بين التلفاز او التلفونسحب

[45:46]>> والدراسه اخذ التلفون منه اقول له بابا روح اكل تفاحه مثلا

[45:52]او افتر او ازقي الحديقه او خلي نسولف فد موضوع او قصه

[45:55]بعدين ادخل عليه بالدراسه من اسحب اللعب من عنده مباشره واوديه للدراسه

[46:04]اصير عنده مشكله نفسيه مع الدراسه لانها اخذته من من شيء يحبه

[46:08]>> المدمر الثالث >> خطير ابدال عقليته الصغيره بعقليتي الكبيره بحيث الدرس

[46:20]صعب عليه شنو صعب سهل شنو هاي صاير انت مثلا عنده مشكله

[46:24]بالمدرسه مشكله شنو بالمدرسه زميله يشرب وياه ماي هاي مشكله عنده كبيره

[46:32]الام بسيطه شنو ها تعامل المشاكل والدراسه بعقليتي مو بعقليته هو عقليته

[46:39]صغيره هو مثلا يخاف من المدرسه مثل ما تفضلت قبل قليل انا

[46:46]اتعامل ويا مخاوفه بعقلي مو بعقليته ولذلك هذه مدمره لشخصيه الطفل مثلا

[46:50]>> ابني مثلا بالاول ابتدائي عنده القراءه صعبه اي نعم بعقليته صعبه

[46:59]بس بعقليتي سهله وما اقيس عقليته على عقليتي المدمر الخامس او المدمر

[47:04]الرابع ابدال الرعايه بالدلال >> ا >> بدل ما ارعاه واهتم بيه

[47:14]واراقبه وادقق وياه من ناحيه لطيفه مهذبه جميله اسجنه بالحرص الزائد بحيث

[47:21]اخليه شخصيه غنوصيه لا تستطيع ان تفعل شيئا ولا تستطيع ان تنجز

[47:26]شيئا >> حتى لما اروح ورا للمدرسه اروح اشوفه اسلم عليه وارجع

[47:33]احاول اقوي شخصيته هاي من المدمرات الخطيره للتعليم في داخل البيوت والمدمر

[47:40]الخامس ابدال المدرسه بالبيت وهذه خطيره جدا شنو يعني >> شلون >>

[47:47]يعني المدرسه تدرس خمس دروس البيت ما يدرس خمس دروس البيت يلطف

[47:57]الدروس يفرفح الدروس يخلي الاجواء جميله اريحيه ايجابيهلايه رمانايه تفاحايه من هالقبيل

[48:05]يدرس وهو يضحك يدرس وهو يتبسم يدرس هوهو يسولف ويا خيه ما

[48:10]يصير انقل المدرسه للبيت لان هذا ما عنده طاقه بعد هو ما

[48:17]اقعد زين مثل الصوره وعينك وين هاي بالمدرسه بس بالبيت ما يسويها

[48:21]بالبيت يريد يتلفت ويلعب بيا خيه ويشاقي اخيه ممكن يشخبط >> هذه

[48:28]مشكله ابدال المدرسه بايش؟ بالمدرسه مو صحيح لا تخلي البيت مدرسه ثانيه

[48:36]لا البيت هو اريحي حتى من يروح باكر للمدرسه يروح بشوق وطاقه

[48:40]ومن يرجع يرجع بشتاق الى البيت هذه بصراحه اذا تتاملها استاذ هذا

[48:44]مدمرات للدراسه ما ينت >> وبالتالي الطالب راح يتراجع مستواه الدراسي >>

[48:50]بلا شك >> وبنفس الوقت تصير عند العقده النفسيه كما ان الطالب

[48:53]اللي ذكرته قبل قليل يعني مشكلته اللي كانت >> واوجد من يحتويه

[48:58]يعني خارج منزله بالمدرسه وكان هذا واجب الاهل لكن المدرس ايضا يعني

[49:01]خصوصا سابقا المعلمين او المدرسين كان عندهم هذا الروح يعني اكثر مما

[49:08]هو اليوم >> يعني عند >> بصراحه تدري ليش استاذ محمود اتكلم

[49:14]بصراحه >> ام الارق الفاحشه بالرواتب خلت المعلمين يشعرون بغبن وما لهم

[49:23]خلق بحيث شوف هذا راتبه 2ين ونص وهذا مادري ايش قد وكذا

[49:26]او هذا سيارته مادري ايش الان اكو اكو فوارق بالرواتب حتى داخل

[49:31]الكوادر التعليميه >> صح >> يعني المدرس اللي >> يداوم باهليه يختلف

[49:38]وضعه >> اللي عنده معهد خصوصي يختلف وضع هذا المعلم بعده على

[49:41]وضعه فهذا يصير ماله خلق نفسيته معق الداخل بصراحه >> احسنتم سيده

[49:47]وبالتالي يعني هاي يعني الاهل لازم توازن الكفه فيكون لهم الدور احنا

[49:50]عندنا اربع دقائق تقريبا متبقيه عندنا رساله >> ناخذ من عندهم شويه

[49:57]بعد يسامحونا الجماعه لان هذا الموضوع مهم احنا بصراحه نريد نختم الحلقه

[50:01]بتحذيرات خمسه >> نعم >> انا من باب حوزوي >> طالب علم

[50:09]حوزوي لازم اتحدث بهذا الموضوع حتى يكون التعليم والتدريس والعلم متوازن انا

[50:20]احذر تحذيرات للعوائل اشياء ينتبهون الها >> لا تقدموا خمسا على خمس

[50:29]او لا تقولوا كذا وكذا خمس تنبيهات او تحذيرات الامر الاول لا

[50:35]تقدمون الدراسه على العباده ا >> حاولوا ان تجمعوا بين الدراسه والعباده

[50:43]لا تتساهلون مع ابن ما يصلي والله لان عنده دراسه يعني مو

[50:50]تقول انت تعبان يلا انت عندك امتحان لا اسكت افضل ما تقول

[50:58]هاي الحكايه يا اب يا ام حاولوا ان تقولوا هاي الحكايه لابنائكم

[51:01]الدين يعين الدراسه والدراسه تعين الدين الدراسه تعين العباده والباده >> تعين

[51:10]الدراسهكون هيك يتعاملون اياه لا تقدمون الدراسه على العباده هذه خطيره جدا

[51:16]>> الامر الثاني لا تقدمون السلبيات على الايجابيات شلون اج ابنك ماخذ

[51:26]9 من او 70 ركز على هذه السلبيه بداخلك بس امدح خطه

[51:32]امدح ترتيبه للورقه هاي ايجابيه ركز عليها مثلا ابنك اجا ماخذ ثمانيه

[51:42]من وضايج امدح ضوجته احسنت مازال ضايج يعني راح تعوض لان هذه

[51:47]الامور ركز بس على السلبيه تعقر يعني تصير قعر بداخله و بالنتيجه

[51:53]تصير عنده عقده >> الامر الثالث اللي احذر من عنده لا تقد

[51:57]قدمون الحديث معهم على الاستماع لهم اذا ردنا نسولف بصراحه الاستماع 70%

[52:08]من بناء شخصيه الابناء و3% >> على الحديث وياهم ابنك اذا سولف

[52:17]وياك >> معناها ماكو حواجز ابنك من يسولف وياك معناها واضح ابنك

[52:21]من يسولف وياك معناها ما يغضم عليك مهم جدا هذا الامر الرابع

[52:29]لا لا تقولوا لابنائكم الدراسه مو بالدعاء لا الدراسه بالجد والدعاء لا

[52:39]تقولوا لهم يابا النجاح ترى ما يعتمد على الدعاء لاقولوا لهم النجاح

[52:46]بالدراسه والدعاء كلاهما ينفعان لانه اذا تكلمت بهذا المستوى راح تسخفون جانب

[52:53]الغيب عندهم لا خلوا غيبياتهم جميله خلوا غيبيات اتهم حلوه والدعاء يفيد

[53:00]والتنبيه الخامس لا تهملوا تنظيف ابنائكم نفسيا بعد ان يعودوا من المدرسه

[53:09]>> المدرسه بها ابو لسان الزفر سمع منه كلمه المدرسه بها ابو

[53:16]ايده الطويله اللي يضرب قد تعلم منه فد مهاره قتاليه يضرب اخيه

[53:20]>> وها المؤدبين اكثر الذين يتاثرون بالسلبيات للاسف من يجيك ابنك وشايل

[53:32]له فد كلمه غير لطيفه من المدرسه راقب نظف نظف ماما نظف

[53:38]جواريبك بابا نظف حلقك بابا نظف اسنانك هاي جيد بس مع ذلك

[53:41]تعال اقعد وياي اليوم سمعت اسمع منه من تسمع كلمه نظفهن نظفهن

[53:49]حتى توصل عندي مجال القي الرساله >> رسالتنا لهذا اليوم مهمه جدا

[53:55]رسالتنا للاباء والامهات تعليم البنات اهم من تعليم الولد >> اها >>

[54:04]اللي عنده بنيه تارك الدراسه خلي يرجعها للمدرسه اللي عنده بنيه ما

[54:11]محفزها على الدراسه خ يحفزها على الدراسه احنا اللي يربينا وينشئنا >>

[54:19]ويصنعنا هن الامهات >> اللي يربي ابنائنا هن الزوجات اللي يص صنع

[54:26]هذا المجتمع احنا النساء المتعلمات مو بالضروره تتخرج من الجامعه بس المفروض

[54:32]تصير متعلمه متعلمه يعني تقدر تعلم ابنائها من تجيها شبهه بالحرب الناعمه

[54:39]تقدر تتعامل وياها من تجيها شبهه عقائديه تقدر تجاوب عليها او تبحث

[54:47]عنها اذا اجتها اشكالات اخلاقيه تقدر تتعامل وياها احذروا من ان تخرجوا

[54:55]بناتكم من الدراسه اصلا لا يجوز شرعا خاف ما سامعيها بعض الاباء

[55:04]لا يجوز شرعا على الاب ان يخرج بنته من الدراسه >> ولا

[55:08]يجوز شرعا اجبار البنت ان تقرر ان تترك الدراسه واذا اكو قرطاسيه

[55:17]للابن ب 10000 كون قرطاسيه البنت بضعفها واذا اكو اهتمام بغرفه الولد

[55:23]يكون يصير ضعفها بغرفه البنت اللي يربينا وينشئنا هن النساء احنا الان

[55:29]استاذنا الفاضل احنا نحتاج طبيبات تخصص نسائيه نحتاج مدرسات مربيات بالمدارس >>

[55:37]نحتاج نساء مبلغات نحتاج نساء يتحدثن وير يرجعنا الشبهات انا رايت بام

[55:48]عيني في سريلانكه المدرسه الاولى التي انشاها الشيعه اسمها الزينبيات وهي مدرسه

[55:55]للنساء فلما سالت المعنيه بذلك قال لي من ربانا على التشيع >>

[56:01]هن امهاتنا ولا بد ان نسير على نهجهن >> ولذلك اقول اللي

[56:09]عنده بنيه مبطله مازال ببدايه الدراسه خيرجحها للدراسه ولا تحين من دام

[56:14]>> احسنتم سيدنا جزيل الشكر لكم وان شاء الله ايضا لنا حلقه

[56:18]جديده فيها ان شاء الله عنوان اخر باذن الله تعالى اكملنا يمكن

[56:20]الجانب التعليمي فان شاء الله توفيق جزيل الشكر لكم وايضا الشكر موصول

[56:28]لكم لكل من شاهدنا وان شاء الله لنا لقاء جديد يوم الاثنين

[56:35]باذن الله الساعه التاسعه في برنامج قيم على قناه النايم حتى ذلك

[56:38]الحين اترككم في امان الله وحفظه ورعايته [موسيقى]

0 Comments

Up next

توصيات للأهل والمعلمين / بداية العام الدراسي

Transcript

Up next

Explore more

Please note that if you are under 18, you won't be able to access this site.

Up next

توصيات للأهل والمعلمين / بداية العام الدراسي

Transcript

Up next

Explore more

Choose a payment method

Language