الورشة العلمية في كتابة البحوث الفصلية - الحلقة الثانية

9 المشاهدات· 23/10/26

جامعة آل البيت العالمية alalbayt university
3 مشتركين

في محاضرات

الشيخ اركان الخزعلي
جامعة آل البيت ع العالمية

#كتابة_البحوث
#جامعة_آل_البيت
#ورشة_علمية

أظهر المزيد

Transcript

[0:01][موسيقى] اعوذ بالله من الشيطان الرجيم بسم الله الرحمن الرحيم وصلى الله

[0:20]على سيدنا محمد وعلى اله الطيبين الطاهرين اللهم امين السلام عليكم ورحمه

[0:32]الله وبركاته بعد ان مر بنا في جلسه يوم امس بيان مفهوم

[0:38]البحث العلمي وبعض المسائل المتعلقه به من قبيل اهميه والخصائص التي يتحلى

[0:48]بها الباحث وكذا موانع البحث الى طروقه هذا اليوم في اول الخطوات

[0:58]في كتابه البحث بشكل عام سواء كان بحثا رسميا او بحثا للتخرج

[1:03]السؤال المطروح ما هو المقصود من العنوان العنوان هو صياغه الاجماليه لفكره

[1:23]علميه تتشكل من مبادئ تصوريه تتمثلوا بالبحوث التمهيديه ومبادئ تصديقيه تتمثل بالادله

[1:36]المثبته لموضوع الرساله او التطبيقات اللازمه لمسائله انه قد اتفق الجميع من

[1:52]الباحثين والمتخصصين والفرق المتشكلات من اللجان العلميه ذات الشعر ان اهم مرحله

[2:01]بل اصعب مرحله في اعداد البحث هي مرحله انتخاب العنوان لان اختيار

[2:12]عنوان البحث يعد نقطه البدايه للبحث وللبحث ومن خلاله تتفرع جميع المراحل

[2:24]المتبقيه من وضعي خطه هيكله الفصول ونحو ذلك كذلك اتفقوا ايضا من

[2:36]الناحيه العلميه على ان الموضوع الذي هو صياغه الاجماليه لفكره علميه كما

[2:43]ذكرناه في التعريف وما هو امامكم في الشاشه هو ترجمه لمشكله الباحث

[2:53]التي تسبق الصياغه مع الاسف الشديد اختيار العنوان اولا من قبل الطالب

[3:02]او استاذه مثلا او اي شخص اخر ثم على اثر ذلك يجعله

[3:12]الطالب مشكله اما لو قيده كيف يتم تقديم عنوانه مقترحه من قبل

[3:17]الاستاذ الى طلبته لكتابه البحوث الفصليه الجواب ان المتسالم عليه ان الطالب

[3:31]الذي يطلب او يطلب منه كتابه البحوث الفصليه في اول مراحله لا

[3:45]يتعامل معه وكانه عرف عصور كتابه الباحث بل هو في مستوى التمرين

[3:51]والتعلم والممارسات و كي يقدم الاستاذ الطالبه خطوه فيعمل على تقديم عناوين

[4:02]او عنوان مصاغه وجاهزه ليتم البحث فيها هذا العنوان المقدم من قبل

[4:12]الطالب في الحقيقه يسبقه مرحله وهي الحصول على مشكله البحث وهو محور

[4:22]حديثنا في جلسه اليوم ان شاء الله تعالى اذا على كل حال

[4:29]سواء قدم الطالب عنوان او استلفه من شخص اخر كاستاذه او غيره

[4:38]فالعنوان ما هو الا ترجمه لمشكله البعد وصياغه لها وهنا قد ينقد

[4:50]سؤال في اذهان الاخوه والاخوات الا وهو ما هو المقصود من المشكلات

[5:03]بعباره اخرى بما ان مشكله البحث هي مرحله تسلق صياغه العنوان فمن

[5:14]المناسب اولا التعرض لها ثم نعود ببيان شروط انتخاب الموضوع اذا السؤال

[5:25]المطروح ما هو المقصود من مشكله البحث ارجو الاتصال جيدا ايها الاعزاء

[5:34]لاهميه ما سيطرح الجواب المشكله هي قضيه مبهمه يمكن ترجمتها واضحه عندكم

[5:45]ان شاء الله لو اكبرها واضحه الشاشه احد يجاوبني على عمار اسئله

[6:09]من قبيل سؤالنا عن حقيقه الموت فمن هذه القضيه نشتق الاسئله التاليه

[6:21]لماذا الموت هل يعتبر الموت بدايه حياه جديده اين مصيرنا بعد الموت

[6:34]هل نلتقي بعزيز علينا مات منذ مده وهكذا يمكن صياغه اسئله ترتبط

[6:39]بذات الحقيقات التي نحن نسال عنها وهي مشكله تبحثنا وكل هذه الاسئله

[6:51]مشتقه من حقيقه واحده وهي ما هي حقيقه الموت وهذه القضيه لو

[7:01]اردنا ان نصيغ منها عنوان قرانيا مثلا وسنقول حقيقه الموت من وجهه

[7:12]نظر القران نعم توضيح ذلك بشكل ابسط لكي نميز حدود وخصائص المشكلات

[7:33]علينا اتباع ما يلي اولا يجب ان يكون الموضوع المراد بحثه محددا

[7:43]بجهه بحث واحدا كما تقدم بيانه في البحث عن حقيقه واحده وهي

[7:50]ما هو الموت اثنين يجب الله يتصف موضوع البحث بالغموض اي تكون

[8:06]مشكله البحث واضحه وتعبر عن كل ما يدور في ذهن الباحث ثلاثه

[8:15]بعد ذلك يحاول الباحث تفكيك هذه المشكله البحثيه الى مجموعتي اسئله ولكن

[8:24]جميعها يرتبط بحقيقه واحده او موضوع محدد كما تقدر فعندما نقول كما

[8:38]هو امامكم في الشاشه ان المشكله العلميه عاده ما تكون مبهمه المعالم

[8:48]بمعنى ان هذه المساله او القضيه قد مشكله المطالب بمعنى ذات موضوع

[9:09]محدد او حقيقه واحده نكمل العباره صعبه الاثبات والتطبيق بمعنى تتطلب جهدا

[9:20]صعبا للوصول الى الحقيقه [موسيقى] نكمل العباره يوجد خلاف في مبادئ في

[9:54]الامثله التطبيقيه وهو يتضح اكثر نكمل العباره لها ثمره علميه نحن الان

[10:03]نعرف المشكله او نعرف حدود المشكله وخصائص المشكله علميه بمعنى ان النتائجات

[10:17]المتحصلات سترفع منا الاشكال وتحول المشكله الى تها ثمره علميه بمعنى قد

[10:35]تاخذ مساحه من التطبيق العملي وتجدوا من يرتب الاثار عليها من حيث

[10:42]الاعتقاد مثلا او من حيث جعلها منهج تدريسيا مستقبلا ونحو ذلك شنو

[10:52]ويتوقع ان يكون لها ثمر عمليه يكمل العباره سواء كانت تلك المشكلات

[10:58]العلميه متداوله في الوسط العلمي او مثاره من قبل الباحث نفسه وسواء

[11:07]كان الباحث محيدا او متدنيا او رافضا لها بمعنى ان الكلام يقع

[11:18]في طبيعته وما هي المشكله او ما هو راي باحث وما يذهب

[11:32]اليه ومن امثله المشكلات العلميه كما هو امامكم مشكله الجبر والاختيار في

[11:38]افعال الانسان هذا مثلا فاننا لم نختلف في مبادئها التصوريه وتعريف الجبر

[11:49]او الاختيار الجبر بما هو جبر المتفقين على المعنى الاختيار كذلك متفقون

[11:56]نحن على المعنى لكننا نختلف في اثبات ذلك هل ان الانسان مجبور

[12:04]بافعاله ام هو مختار هذا هنا ماذا يدخل يدخل المبادئ التصديقيه يعني

[12:14]الادله لكن من حيث المبادئ التصوريه متفقون او مشكله ايات التشبيه او

[12:24]المراه في القران او الجاهليه في القران والسنه او حقوق الزوجين او

[12:29]الوالدين في فقه اهل البيت عليهم السلام وهكذا هذه مشكلات علميه جميعها

[12:37]لانها لانها محدوده المطالب واننا لم نختلف في مبادئها التصوريه ولكننا نجد

[12:47]الاختلاف والفرقه لو بحث احدى هذه المشكلات طالبين مثلا فسنرى الادله مختلفه

[13:00]او التطبيقات كذلك فضلا عن ماذا عن اختلاف العرضي والتقديمي والمنهج المتبع

[13:08]والا لو كان من اوله الى اخره البحث نفسه بكل تفاصيله لا

[13:17]يعدو ان احدهما نسخ عن الاخر وهذا السبب الذي ترفض فيه او

[13:23]ترفض فيه اللجان او الاستاذ المباشر للماده ان يختار الطالب الفلاني العنوان

[13:30]الكذائي لماذا يرفض لانه يخاف عليه الوقوع في الامتحان او الاشتلال فيقول

[13:39]له هذا موضوع مبحوث فيه كثيرا او يساله من جديد في بحثك

[13:48]حتى يقتنع ثم بعد ذلك يوافق او يوافقون الاعضاء اللجنه الى هنا

[13:55]اتضح لنا معنى المشكله ولكن بما اننا نشهد الكثيره من الطلبه والباحثين

[14:04]الوقوع في الخلق بينها بين اي مشكله وبين الاشكاليه وعندما يتحدث احدهم

[14:18]نسمعه يقول اشكاليه بحثيه كذا وكذا وهو لا زاله في مرحله البكالوريوس

[14:24]او المراحل الاولى من الماجستير لذا احتجنا ان نعرف الفرق بين المشكله

[14:35]والاشكاليه العلميه والسؤال المطروح ما هو الفرق بين المشكله والاشكاليات وفي اي

[14:48]هما يقع بحثنا الجواب الاشكاليه عاده ما تكون مبهمه المعالم وهنا تتشاركوا

[15:02]مع المشكله كما ذكرنا لكم ان المشكله غير محدوده في مطالبها بعكس

[15:16]المشكله فانها اي مشكله لها حقيقه واحده او موضوع محدد 1 كما

[15:22]تقدم اما الاشكاليه فلها اكثر من حقيقه يراد اثباتها او تتشعد الى

[15:28]موضوعات فرعيه كثيره كما سياتي بالامثله توضيحيه في مسائلها بمعنى تتناول قضيه

[15:44]يمكن الاقرار فيها بالثبات والنفي معا فهي اقرب للغموض يكمل العباره عشيره

[15:54]الاثبات والتطبيق بمعنى انها ليست صعبه فحاس كان المشكله التي تقدم بيانها

[16:02]انما يزيد على ذلك فعضمنا عنها بالعشيره وليس الصعبه يوجد خلاف في

[16:13]مبادئها التصديقيه وخلاف او عدم وضوح في مبادئها التصوريه بمعنى اننا نختلف

[16:23]في تعريف المساله كتعريف الامامه بيننا وبين المذاهب الاخرى مثلا وهناك من

[16:33]يعرفها بانها زعامه سياسيه وهناك من يعرفها بانها زعامه دينيه او التاويل

[16:41]موضوع التاويل الذي له تعاريف كثيره وعدم وضوح فبالا اضافه لهذا الاختلاف

[16:52]او عدم الوضوء في المبادئ التصوريه في التعريف هناك خلاف في النتائج

[16:59]يقينا فمن ذهب الى ان الامام الى ان الامامتان مثلا زعامه سياسيه

[17:09]فيخلص قوله الى ماذا الى عدم اشتراك العصمه ومن ذهب الى انها

[17:15]زعامه دينيه فيخلص قوله الى اشتراط العصمه وهكذا وهذا كله باكثر مشكله

[17:25]كما تقدم التي فيها خلاف في التصديقي دون التصور نكمل العباره وتوقع

[17:35]ان تكون لها ثمره علميه وهنا لم نقل ليس لها ثمر علميه

[17:41]ولم نقل ايضا لها ثمره علميه كل ذلك يرجع بسبب عدم وضوحها

[17:50]يعني يتوقع ليس لها ثمره عمليه واضحه ايضا لم نقل ليس لها

[17:59]ثمره عمليه بالقطع واليقين ليس لها ثمره نهائيا لا تبقى قيد الدراسه

[18:11]وممكن مستقبلا تكون خطوه الاولى لدراسات اخرى رؤيه اكثر وحينئذ تدخل مساحه

[18:19]التطبيق من امثله الاشكاليه العلميه كما هو امامكم مشكله التاويل او الهرمون

[18:29]يطيق يا كلاهما كما ذكرنا له تعريفات كثيره شنو يعني له تعريفات

[18:39]كثيره يعني عدم ووضوح في المضاجع التصوريه وكذلك اختلاف في النتائج على

[18:47]مستوى الادله او التطبيق نوضح المطلب بشكل ابسط او قل بعباره اخرى

[18:56]ان حقيقه الاشكاليات هي عباره عن عده مشكلات فرعيه ارتفتوا اخواني المطلب

[19:08]مهم يعني بحيث لا ينشطوا احد هذه المشكلات الفرعيه بمعزل عن الاخر

[19:14]الاشكاليه هي حاويه ومتفرعه لمشكلات يوجد تحت الاشكاليه مجموعه كبيره من التساؤلات

[19:27]وفي عن هذه التساؤلات ومن الممكن ايضا ان لا يجد هذا عين

[19:38]بالاشكاليه وبالتالي ان لم يجد فستبقى القضيه في هذه الحاله مفتوحه في

[19:47]حدوث جدل كبير يقابل غالبا باللفظ سواء كان قارئا او استاذا مشرفا

[19:56]او مناقشه او لجامع علميه الى اخره وقبل ذكر الثمره في معرفتنا

[20:06]الفرق بين المشكله العلميه والاشكاليات نستخلص ما تقدم من تعريف كل منهما

[20:18]بشكل جدول كما في الشاشه امامكم اما الكاميرا يعني لماذا انا دخلت

[20:38]في هذه المساله وفرقنا بعد ان عرفنا كل منهما وعرفناك حدود وقصائد

[20:44]كلهما كل منهما ما هي الثمره من ذلك الثمره على الطلبه الاعزاء

[20:56]ان يضعوا عناوين بحوثهم في المشكله العلميه وان يبتعدوا عن الاشكالات العلميه

[21:05]لانها في الغالب لا تنتهي الى محصله ولذلك فان الاشكاليات العلميه تصلح

[21:18]للبحوث والدراسات التخصصيه التي تفوق مرحله الماجستير بناء على ما تقدم فان

[21:30]الاشكاليه اكثر صعوبه من المشكلات كما ان الاشكاليه لا ترادف المشكله هناك

[21:41]من يعتبر ان اللفظين مترادفين يقول اشكاليه بحث يقصد بها مشكله بحث

[21:49]في الحقيقه كما عرفتم ان الفرق واضح بينهما لان الاشكاليه اوسع من

[21:56]المشكله وبالتالي فالمشكله هي جزء من الاشكاليه على اعتبار ان المشكله مغلقه

[22:07]نصل فيها الى جواب كما تقدم لكن الاشكاليه مفتوحه نصل فيها الى

[22:14]جواب وقد لا نصل لذلك قيل لكل مشكله حل ولم نسمع من

[22:23]قال لكل اشكاليه حلون المحصله حيث ان الاشكاليه اوسع من المشكلات فاننا

[22:37]نجد الاستاذ المشرق او اللجان العلميه تنظر في العنوان المعروض عليها من

[22:48]قبل الطالب فتتام فتتامل فيه بحسب ماذا بحسب خبراتها من مطالعات وتدريسهن

[22:54]وبحوث واول ما تقوم به هو التمييز بان هذا العنوان هو مشكلته

[23:02]وبما انه كذلك اي يعني صياغه صياغه المشكله فان الاجابه فيها يعني

[23:13]نتائج البحث معصوره كما بيننا وبين تميز بين لو كان العنوان ماذا

[23:22]عباره عن ترجمها لاشكاليه بحثيه وليست مشكله والقضايا التي تطرحها الاشكاليه كما

[23:29]مر بنا هي قضايا عميقه عالقه في الفكر الانساني فتنظر الى مرحله

[23:36]الطالب اولا هل يتناسب ذلك ام لا هو جاء بصياغه عنوان ونحن

[23:41]اتفقنا ان هذا العنوان هو صياغه بمرحله تسبقه اما تكون مشكله واما

[23:51]تكون اشكاليه فاذا على سبيل الفضل جاء به ترجم الاشكاليه فهي هنا

[23:57]اللجنه والاستاد ينظر لوضع الطالب لمرحله الطالب قدرات الطالب قدرات الطالب من

[24:05]حيث ممارساته البحثيه نشاطه العلمي ثم ترفضه او توافق بمعنى بعد هذا

[24:11]البيان لا يغضب او يتضم الطالب عند رفض عنوانه من قبل اللجنه

[24:19]او الاستاذ بانهضيه او القبول هو ناظر لمصلحه الطالب وما يمكن ان

[24:28]يقدمه الطالب من بحثه هذا من فوائد علميه واضحه في حال اسرار

[24:38]الطالب على اختيار اشكاليه بحسب ما هو يراه من مرحلته وقدراته فعليه

[24:46]ان يعمل على تحديد المشكلات التي تكونت منها الاشكاليه بشكل صحيح نحن

[24:58]قلنا الاشكاليه عباره عن مشكلات فرعيه لماذا يقدمها بشكل صحيح حتى يزيل

[25:05]عنصر الغموض من البحث الخاص به بعد ان ينتهي تقديمنا للماده اليوم

[25:12]يعني بعد انتهاء التسجيل المحاضره اذكر لكم ما حصل معي عند انتخاب

[25:16]عنوان اطروحه الدكتوراه لانها كانت لمستوى الاشكاليه فقط ذكروني ان احببتكم خلاصه

[25:26]ما تقدم تعتبر الاشكاليه اكثر عموميه من المشكلات كما ان الاشكاليه البحثيه

[25:39]هي قضيه كليه عامه تدور الشكوك حول نتائجها وتقبل الاثبات او النهر

[25:50]اما مشكله البحث هي تحديد لمشكله معينه او قضيه محدده تحتاج الى

[25:57]اهتمام من قبل صاحبها يعني الطالب تدفعه الى تحقيقها والوقوف علامساتها ومن

[26:05]هنا على الطلبه في مرحله ماجستير فضلا عن البكالوريوس ان تدور ابحاثهم

[26:13]في مستوى المشكله للاشكاليه بعد ذلك قد يسال سائل عن كيفيه حصول

[26:28]المشكله يعني اقول انتهينا يا شيخنا من الاشكاليه واقتنعنا ان يقع بحثنا

[26:35]على مستوى المشكله الان كيف احصل على هذه المشكله نعم بعدين تقدم

[26:47]معرفه المشكله العلميه التي تسبق صياغه واختيار العنوان يتولد لدينا سؤال وهو

[26:56]كيف نفكر بطريقه علميه او كيف نحصل على مشكله البحث الجواب وجوده

[27:06]حافز لدى الباحثين لدراسه المشكلات يعني حاجه حقيقيه في بحث هذه المشكله

[27:18]او تلك المشكله مين وقوع المشكله في نطاقي تخصص الباحث فيعتمد على

[27:26]ما اخذه وحصل عليه اثناء دراسته توافر عفوا جان اتصال ثلاثه توافر

[27:49]مصادر معلوماتيه للمشكله ومطالعتها ايضا بمعنى يتاكد اولا من وجود مصادر متوفره

[27:58]وذلك قد يتم بمساعده الاستاذ او سؤال المتخصصين الاخرين ثم يبدا بالمطالعه

[28:10]السريعه لها اربعه واقعيه المشكله وقابليتها للدراسه بمعنى مقدار الحاجه لنفس الباحث

[28:19]او للمجتمع ما هو ما هو حاجه هذا البحث خمسه توافر الوقت

[28:26]المناسب لتناول مشكله البحث الطالب يعرف الوقت المحدد الذي يعني يحددون له

[28:39]انجاز هذا البحث وهذا له دخل كبير في اختيار مشكله البحث فهي

[28:45]غير متساويه من حيث مقدار المطالعه يعني المشكلات غير متساويه المشكله قد

[28:56]يحتاج الى مطالعه اكثر همم كذلك يقصعوبه في همم عرض الادله او

[29:07]او التطبيقات فعل الطالب ان يحسب وقته جيدا 6 فائده او مدى

[29:13]جدوى دراسه المشكلات بمعنى يتامل الباحث في مقدار الفوائد التي يمكن ان

[29:21]يحصل عليها بعد ان عرفنا ان المشكلات تسبق صياغه العنوان وانه اي

[29:32]العنوان هو ترجمه لمشكله البحث نعودوا الى ما بدانا به اولا اول

[29:42]الجلسه وهو صياغه العنوان والسؤال المطروح ما هي شروط انتخاب العنوان وضع

[29:55]المتخصصون والباحثون ضوابطا علميه وفنيه في مرحله صياغه العنوان وهي اولا ان

[30:07]تكون مفرداته ذات دلالات واضحه في المضمون المراد البحتفيه فلا تستعمل فيه

[30:16]اصطلاحات معقده او مبهمه او غير رائجه حتى في العناوين الفرعيه وهذا

[30:28]الوضوح المطلوب وعدم الابهام لا يقتصر على العنوان فقط من هو يمثل

[30:37]منهجا عاما في جميع الباحث اذا على الباحث ان يبتعد كليا عن

[30:49]الصياغات المجازيه فلا يستعمل في العنوان لفظا في غير معناه الحقيقي حتى

[30:56]مع نصب القرينه فضلا عن عدمها لان البحوث العلميه الاستدلاليتان لابد ان

[31:04]تكون دقيقه ومحكمه هذا اولا ثانيا ان يكون العنوان قصيرا قدر المستطاع

[31:20]ولكل مفرده مفرده منه حضور دقيق فان العناوين كلها كانت طويله اذا

[31:32]كان الطويله فانها ستكون للاشكاليات او الاشكالات وامثله العناوين القصيره هي مفهوم

[31:43]النبوه في الاديان الثلاثه هذا عنوان قصير وواضح وكل مفرده لها حضور

[31:52]اثنين عصمه الانبياء في المدارس الكلاميه هذا من الامثله العناوين القصيره ايضا

[32:00]كل مفرده واضحه ودقيقه وهكذا امثله العناوين لاهل البيت التاسيس والتعليم في

[32:24]القران الكريم الهويه الادله الاثار وهكذا اذا لا نذهب الى العناوين الطويله

[32:32]الا عند الحاجه الماسه كما هو الحال في سوره الدراسات التحليليه المقارنه

[32:41]عندما تختار عنوان مقارنه قد يطول هذه الصياغه يعني يكون العنوان طويلا

[32:52]مثل حدود الاستفاده من بحوث علم اصول الفقه في العمليه التفسيريه وتوجيه

[33:03]نتائجها في التفسيرين اضواء البيان ومواهب الرحمن دراسه تحليليه مقارنه طبعا هذا

[33:12]في الفعل يوجد هكذا عنوان واحنا جلدته شوف انظروا كم هو صياغته

[33:16]طويله حدود الاستفاده من بحوث علم اصول الفقه بالعمليه التفسيريه والتوجيه نتائجها

[33:23]في التفسيرين اضواء البيان ومواهب الرحمن دراسه تحليليه مقارنه في المناهج والاتجاهات

[33:37]التبسيريه والقراءات والحداويه عند مشهور المفسرين والحداثه نعم كانت هذه امثله متفرعه

[33:47]من الفقره اثنين نحن نكمل بقيه الشروط عند انتخاب العنوان وصلنا الى

[33:53]الفقره رقم ثلاثه ان يعى الطالب ان الهدف الاساسي هو الفكر والمضمون

[34:03]والمعنوان لا ان يكون نظره للعنوان من حيث صياغته يعني يكون هو

[34:14]الهدف والموجه للطالب او للباحث بمعنى نحن احيانا نجد من ينبهر في

[34:18]عنوانه ويخفي عن مضمونه ومحتواه اربعه ان يكون اصل الفكره والمضمون قابلا

[34:30]للاثبات والتطبيق فلا بد من وجود مطالعات سابقه ومعرف نسبيه حول البحث

[34:42]المراد تقديما خمسه ان لا يكون الموضوع المراد انتخابه من الموضوعات المستهلكه

[34:49]التي لا يجد الطالب نفسه فيها اكثر من ناقل لجهود الاخرين وان

[35:01]كان ولابد فمن الضروري جدا ان ان يصب جهده على التحليل والنقد

[35:09]اذا كان ماذا من الموضوعات المستهلكه لابد ان ياتي بشيء جديد على

[35:18]مستوى التحليلي والنقد واذا لم يجد في نفسه القدره على هذه هذين

[35:26]المنهجين التحليل والنقد لابد له ان يختار عنوان فيه مساحه ابداعيه او

[35:32]استنباطيه سته ان تكون هناك ميول حقيقي لدى الطالب لموضوعه هذا الكلام

[35:41]اخواني سواء كان بحث فصلي او بحث تخرج من يسمحوا بفضل موضوع

[35:50]معين عليه هو الطالب لا يميل له علميا او نفسيا لان عدم

[35:58]الميل سيفقده عظمه البحث والتحقيق ولذلك على الطالب ان يدافع عنه بقوه

[36:06]عن كل عنوان انتخبه مسبقا ويجد فيه مشروع العلمي الى هنا انتهت

[36:15]مادتنا المقدمه والان نفتح المجال للطلاب الاعزاء ان يبدو ملاحظاتهم واسئلتهم عندما

[36:24]تقدم والحمد لله رب العالمين وصلى الله على سيدنا محمد وعلى اله

[36:31]الطيبين الطاهرين [تصفيق] [موسيقى]

0 تعليقات

يرجى ملاحظة أنه إذا كان عمرك أقل من 18 عامًا ، فلن تتمكن من الوصول إلى هذا الموقع.

التالي

الورشة العلمية في كتابة البحوث الفصلية - الحلقة الثانية

Transcript

التالي

استكشاف المزيد

اختيار طريقة الدفع

لغة